Qual das seguintes atividades é a mais adequada para introduzir os alunos do 1º ano aos fatos básicos da adição?

• utilize uma variedade de manipulativos, como tampinhas de garrafa, blocos, palitos de picolé ou contas.
• permita que os alunos explorem e construam os fatos básicos livremente antes de fornecer instruções específicas.
• incentive os alunos a verbalizar seus pensamentos e estratégias ao trabalhar com os manipulativos.

A utilização de manipulativos concretos, como tampinhas de garrafa ou blocos, permite que os alunos representem visualmente e explorem fisicamente a relação entre os números na adição. ao construir os fatos básicos com as próprias mãos, os alunos podem internalizar essas relações e desenvolver uma compreensão mais profunda do conceito de adição.

As demais alternativas não são tão adequadas para a introdução inicial dos fatos básicos da adição:

• (a): a discussão teórica pode ser abstrata demais para alunos do 1º ano.
• (b): a resolução de exercícios em fichas de trabalho pode ser mecânica e não promover a compreensão.
• (d): jogos de videogame podem ser divertidos, mas não necessariamente oferecem uma base sólida para o aprendizado.
• (e): a leitura de um livro sobre a história da matemática não é diretamente relevante para a introdução dos fatos básicos da adição.

Atividades práticas e lúdicas, como a construção de fatos básicos com manipulativos concretos, são essenciais para a introdução eficaz dos fatos básicos da adição aos alunos do 1º ano. ao envolver os alunos ativamente na construção e exploração desses conceitos, os professores podem criar uma base sólida para o aprendizado da adição e do raciocínio matemático.