Qual das brincadeiras abaixo envolve a representação simbólica de situações de adição?

• incentive os alunos a usarem símbolos matemáticos em suas conversas e explicações matemáticas.
• forneça oportunidades para os alunos representarem problemas matemáticos de forma simbólica, usando vários materiais manipuláveis e ferramentas tecnológicas.
• ajude os alunos a fazer a conexão entre a representação concreta e simbólica dos números e operações matemáticas.

A brincadeira "soma na cabeça" envolve a representação simbólica de situações de adição porque os alunos precisam usar símbolos matemáticos (números e o sinal de adição) para registrar as somas que estão calculando mentalmente.

As demais brincadeiras envolvem a representação concreta de situações de adição, utilizando materiais manipuláveis:

• (a) dados mágicos: os alunos usam dados para representar os números que estão somando.
• (b) caminho numérico: os alunos usam um tabuleiro e peões para representar o processo de adição.
• (c) construindo números: os alunos usam fichas ou blocos para representar os números que estão somando.
• (d) trilha da adição: esta alternativa não foi apresentada no plano de aula e, portanto, não pode ser analisada.

A representação simbólica é uma habilidade matemática importante que permite aos alunos compreender e resolver problemas matemáticos de forma mais abstrata e geral. a brincadeira "soma na cabeça" oferece uma oportunidade para os alunos praticarem essa habilidade de forma lúdica e significativa.