Em qual das brincadeiras abaixo os alunos precisam usar principalmente a estratégia de contar para calcular a soma?

• incentive os alunos a contar objetos do mundo real, como brinquedos, blocos ou dedos.
• use recursos visuais, como imagens ou vídeos, para ilustrar a estratégia de contar.
• crie atividades lúdicas que envolvam a contagem, como jogos de tabuleiro ou rimas de contagem.
• seja paciente e forneça apoio aos alunos que estão aprendendo a contar.

Na brincadeira "dados mágicos", os alunos jogam um par de dados e somam os números que aparecem. para calcular a soma, eles precisam contar o número de pontos em cada dado e depois somar esses dois valores.

Nas demais alternativas, as estratégias de contar podem ser usadas, mas não são tão essenciais quanto na brincadeira "dados mágicos":

• (b): no "caminho numérico", os alunos podem usar a estratégia de contagem para calcular a soma, mas também podem usar a estratégia de pular para a próxima casa.
• (c): no "construindo números", os alunos podem usar a estratégia de contar para representar os números, mas não necessariamente precisam contá-los para calcular a soma.
• (d): no "bingo de adição", os alunos podem usar a estratégia de contar para verificar se têm a soma correta, mas não precisam contar para calcular a soma.
• (e): no "quebra-cabeça numérico", os alunos podem usar a estratégia de contar para identificar as peças que faltam, mas não necessariamente precisam contar para calcular a soma.

A estratégia de contar é uma importante habilidade matemática que ajuda os alunos a desenvolverem uma compreensão dos números e das operações. brincadeiras como "dados mágicos" podem ajudar os alunos a praticar essa estratégia de forma divertida e significativa.