Em qual das atividades descritas no plano de aula os alunos utilizam estratégias de contagem para resolver problemas de adição?

• use materiais concretos, como blocos de montar ou dedos, para representar números e realizar adições.
• incentive os alunos a contar em voz alta enquanto manipulam os materiais.
• crie problemas de adição simples que exijam contagem, como "você tem 3 maçãs e ganha mais 2. quantas maçãs você tem agora?"
• jogue jogos que envolvam contagem, como "pego e conto" ou "contando até 10".

Na atividade "construção de fatos básicos com materiais concretos", os alunos usam blocos de montar ou feijões para representar números e realizar adições. isso envolve contar os blocos ou feijões para obter o resultado.

As demais alternativas não envolvem contagem direta:

• (b): no "jogo de cartões de adição", os alunos usam os cartões numéricos para resolver adições mentalmente.
• (c): na "atividade de folha de trabalho", os alunos preenchem um quadro com fatos básicos de adição, não necessariamente usando contagem.
• (d): na "introdução", os alunos são apresentados ao conceito de fatos básicos de adição, mas não resolvem problemas usando contagem.
• (e): na "conclusão", os alunos revisam conceitos e compartilham estratégias, mas não realizam contagem.

A contagem é uma estratégia fundamental para desenvolver a compreensão dos fatos básicos de adição. ao usar materiais concretos e incentivar os alunos a contar, podemos ajudá-los a construir uma base sólida em matemática.