Qual das situações abaixo representa melhor o reconhecimento do último número falado como a quantidade total de objetos contados?
(A) -
lucas contou seus brinquedos e disse "um, dois, três...". ele parou quando seu amigo o chamou. o último número falado foi "três", mas ele não sabe quantos brinquedos tem.
(B) -
maria contou os alunos em sua sala e disse "um, dois, três, quatro...". ela parou no número "quatro" e sabe que esse é o número total de alunos na sala.
(C) -
pedro contou as bolas de gude que ganhou e disse "um, dois, três, quatro...". ele continuou contando até "dez" e não sabe quantas bolas de gude tem.
(D) -
joão contou as maçãs na cesta e disse "um, dois, três, quatro...". ele parou no número "quatro", mas não sabe se esse é o número total de maçãs.
(E) -
ana contou os pássaros em uma árvore e disse "um, dois, três, quatro...". ela parou no número "quatro", mas se distraiu e não sabe se esse é o número total de pássaros.
Dica
- comece com pequenas quantidades de objetos para que os alunos possam se concentrar na contagem.
- envolva os alunos em atividades lúdicas que incluam a contagem, como jogos e brincadeiras.
- use representações visuais, como barras de contagem e diagramas, para ajudar os alunos a compreender o conceito de contagem.
- incentive os alunos a contar em voz alta e a apontar para cada objeto conforme contam.
- seja paciente e forneça muito feedback para ajudar os alunos a desenvolver confiança em suas habilidades de contagem.
Explicação
Na situação (b), maria conta os itens um por um, associando a cada item um único número, e para quando chega ao número "quatro". isso indica que ela entendeu que o último número falado, "quatro", corresponde à quantidade total de alunos na sala.
Análise das alternativas
As demais alternativas não demonstram claramente o reconhecimento do último número falado como a quantidade total de objetos contados:
- (a): lucas não sabe a quantidade total de brinquedos porque parou de contar antes de terminar.
- (c): pedro não sabe a quantidade total de bolas de gude porque continuou contando depois do último item.
- (d): joão não tem certeza se o último número falado, "quatro", é a quantidade total de maçãs porque se distraiu.
- (e): ana também não tem certeza se o último número falado, "quatro", é a quantidade total de pássaros porque se distraiu.
Conclusão
Compreender que o último número falado durante a contagem representa a quantidade total de objetos contados é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da matemática. é importante que os professores forneçam oportunidades para que os alunos pratiquem e dominem essa habilidade.