Qual das seguintes atividades não ajuda a desenvolver as habilidades de leitura, escrita e comparação de números naturais de 0 a 100?

• Incorpore atividades de leitura e escrita de números em sua rotina diária.
• Use jogos e atividades que envolvam contagem e comparação de números.
• Cante músicas que incluem sequências numéricas.
• Forneça oportunidades para que os alunos escrevam e comparem números em diferentes contextos.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "O Poder das Cores: Explorando o Círculo Cromático e a Harmonia das Cores"

Propósito da Aula: Introduzir os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental aos conceitos básicos de teoria das cores, incluindo o círculo cromático e a harmonia das cores, e desenvolver suas habilidades práticas de composição e design.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o círculo cromático e sua organização em cores primárias, secundárias e terciárias.
• Identificar e nomear as diferentes harmonias de cores (monocromática, análoga, complementar, etc.).
• Aplicar os princípios da harmonia das cores em composições artísticas e projetos de design.

Habilidades da BNCC: EF07AR06 - "Analisar e utilizar elementos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, textura, ritmo, equilíbrio e composição) na produção de trabalhos artísticos, visuais e audiovisuais."

Sobre Esta Aula: Esta aula é planejada para 90 minutos e será dividida em três etapas principais: teoria das cores, prática de composição e reflexão.

Materiais Necessários:

• Projetor ou quadro branco
• Apresentação de slides sobre teoria das cores
• Círculos cromáticos impressos para cada aluno
• Materiais de arte (lápis de cor, marcadores, giz de cera, etc.)
• Folhas de papel em branco

Plano de Aula Detalhado:

1. Teoria das Cores (45 minutos)

• Introduzir o conceito de círculo cromático e sua organização.
• Explicar as diferenças entre cores primárias, secundárias e terciárias.
• Discutir as diferentes harmonias de cores (monocromática, análoga, complementar, etc.).

2. Prática de Composição (30 minutos)

• Dividir os alunos em grupos pequenos.
• Fornecer a cada grupo um círculo cromático impreso e materiais de arte.
• Pedir que os alunos criem composições harmônicas usando as diferentes harmonias de cores.
• Circula pela sala e observar o processo criativo dos alunos.

3. Reflexão (15 minutos)

• Reúna os alunos e peça que compartilhem suas composições.
• Discutir as diferentes harmonias de cores usadas e como elas afetam o impacto visual da composição.
• Promova uma reflexão sobre os princípios da harmonia das cores e sua importância no design e na arte.

Conclusão: Conclua a aula resumindo os principais pontos e enfatizando a importância das cores na comunicação visual. Incentive os alunos a continuar explorando e experimentando com diferentes harmonias de cores em seus trabalhos artísticos.output: ## Qual das seguintes opções NÃO é uma harmonia de cores?

• (A) Monocromática
• (B) Análoga
• (C) Complementar
• (D) Terciária
• (E) Triádica

As outras alternativas envolvem atividades que promovem a leitura, a escrita ou a comparação de números:

• (A): Jogar um jogo de tabuleiro que envolve contar espaços ajuda a desenvolver a compreensão dos números e a capacidade de contagem.
• (B): Ler um livro de histórias que contenha números expõe os alunos a diferentes representações numéricas e fortalece suas habilidades de leitura.
• (C): Escrever números em uma folha de papel ajuda os alunos a praticarem a escrita correta dos números e a desenvolverem sua motricidade fina.
• (E): Cantar uma música que inclua uma sequência numérica ajuda os alunos a memorizar a ordem dos números e a desenvolverem suas habilidades musicais.

Somente a alternativa (D) não envolve diretamente uma atividade de leitura, escrita ou comparação de números:

• (A): Ajuda na contagem e compreensão dos números.
• (B): Exposição a representações numéricas e fortalecimento da leitura.
• (C): Prática de escrita e desenvolvimento da motricidade fina.
• (D): Não envolve diretamente leitura, escrita ou comparação de números.
• (E): Memorização da ordem dos números e desenvolvimento musical.

Construir uma torre de blocos com números diferentes pode ser uma atividade divertida e envolvente, mas não contribui diretamente para o desenvolvimento das habilidades específicas de leitura, escrita e comparação de números naturais de 0 a 100.