Na aula de Matemática, a professora pediu aos alunos que contassem o número de maçãs em uma tigela e depois registrassem o número em um cartão. Qual dos seguintes procedimentos representa corretamente a ação de contar?
Explicação
Contar corretamente envolve a ação de separar o que será contado daquilo que não será contado, contar todos os objetos sem pular nenhum e sem contar um mesmo objeto duas vezes. Marcar cada maçã com um lápis ajuda a garantir que todas as maçãs sejam contadas e nenhuma seja contada duas vezes.
Análise das alternativas
(B) Contar as maçãs uma a uma, sem marcar nenhuma: Embora esteja contando uma a uma, não há uma garantia de que todas as maçãs serão contadas e nenhuma será contada duas vezes.
(C) Contar as maçãs de duas em duas, sem marcar nenhuma: Contar de duas em duas pode levar a erros de contagem, pois pode ser fácil pular uma maçã ou contar a mesma maçã duas vezes.
(D) Contar as maçãs de cinco em cinco, sem marcar nenhuma: Contar de cinco em cinco também pode levar a erros de contagem, pois é ainda mais fácil pular maçãs ou contar a mesma maçã mais de uma vez.
(E) Contar as maçãs de dez em dez, sem marcar nenhuma: Contar de dez em dez é o procedimento mais sujeito a erros de contagem, pois é muito fácil pular maçãs ou contar a mesma maçã várias vezes.
Conclusão
O procedimento correto para contar é contar os objetos um a um, marcando cada um para garantir que todos sejam contados e nenhum seja contado duas vezes.