Qual das situações abaixo representa uma comparação de quantidades?

• Use objetos concretos para ajudar os alunos a compreender o conceito de comparação de quantidades.
• Incentive os alunos a usar diferentes estratégias para comparar as quantidades, como contagem um a um, pareamento ou agrupamento.
• Proponha atividades lúdicas que envolvam a comparação de quantidades, como jogos de tabuleiro ou cartas.
• Seja paciente e ofereça suporte aos alunos que estiverem com dificuldade de compreender o conceito de comparação de quantidades.

Comparar quantidades significa descobrir qual é a maior e a menor quantidade. Na alternativa (C), estamos comparando a quantidade de páginas do livro com a quantidade de páginas do caderno. Podemos usar diferentes estratégias para comparar as quantidades, como contagem um a um, pareamento ou agrupamento.

As demais alternativas não representam uma comparação de quantidades:

• (A): João é mais alto que Maria é uma comparação de atributos físicos.
• (B): O carro azul é mais rápido que o carro vermelho é uma comparação de atributos de velocidade.
• (D): A sala de aula é mais iluminada que o corredor é uma comparação de atributos de luminosidade.
• (E): O cachorro é mais peludo que o gato é uma comparação de atributos físicos.

A comparação de quantidades é uma habilidade importante para o desenvolvimento do pensamento matemático. Ela permite que os alunos compreendam conceitos como maior, menor, igual e diferença.