Qual das seguintes estratégias de comparação não foi utilizada nas atividades da aula?
(A) -
estimativas
(B) -
contagem um a um
(C) -
pareamento
(D) -
divisão
(E) -
agrupamentos
Dica
- utilize materiais visuais e concretos para tornar os conceitos mais tangíveis.
- incentive os alunos a verbalizar seus raciocínios e estratégias de comparação.
- proponha desafios e jogos que envolvam situações cotidianas que requerem comparação de quantidades.
Explicação
As atividades descritas na aula envolvem três estratégias de comparação: estimativas, contagem um a um e pareamento (agrupamentos). a divisão não é uma estratégia de comparação, mas uma operação matemática.
Análise das alternativas
- (a) estimativas: foi utilizada na atividade 1 (percurso de obstáculos).
- (b) contagem um a um: foi utilizada na atividade 1 (percurso de obstáculos) e na atividade 3 (contagem e agrupamento).
- (c) pareamento: foi utilizado na atividade 3 (contagem e agrupamento).
- (d) divisão: não foi utilizada em nenhuma das atividades descritas.
- (e) agrupamentos: foi utilizado na atividade 3 (contagem e agrupamento).
Conclusão
A compreensão das estratégias de comparação é essencial para o desenvolvimento do pensamento matemático. as atividades lúdicas apresentadas na aula auxiliam os alunos a compreender e aplicar essas estratégias em situações concretas.