Qual das seguintes estratégias de contagem não foi mencionada no plano de aula?
(A) -
contagem um a um
(B) -
pareamento
(C) -
contagem por agrupamento
(D) -
contagem por subtração
(E) -
contagem por multiplicação
Dica
- comece com a contagem um a um e, gradualmente, introduza estratégias mais avançadas, como pareamento e contagem por agrupamento.
- use objetos concretos para ajudar os alunos a visualizar e entender as estratégias.
- incentive os alunos a usar diferentes estratégias para resolver o mesmo problema e discutir qual estratégia é mais eficiente.
- forneça muitas oportunidades para os alunos praticarem diferentes estratégias de contagem.
Explicação
O plano de aula menciona apenas três estratégias de contagem: contagem um a um, pareamento e contagem por agrupamento. a contagem por subtração, que envolve subtrair uma quantidade menor de uma quantidade maior para encontrar a diferença, não está incluída nessas estratégias.
Análise das alternativas
- (a): a contagem um a um é mencionada no plano de aula.
- (b): o pareamento é mencionado no plano de aula.
- (c): a contagem por agrupamento é mencionada no plano de aula.
- (d): a contagem por subtração não é mencionada no plano de aula.
- (e): a contagem por multiplicação não é mencionada no plano de aula.
Conclusão
É importante que os alunos aprendam diferentes estratégias de contagem para desenvolver suas habilidades matemáticas. a contagem por subtração é uma estratégia útil que pode ajudar os alunos a resolver problemas de subtração e comparação de quantidades.