Qual das seguintes frases é um exemplo de uma recontagem de história bem escrita?

• leia ou ouça a história original com atenção.
• identifique os pontos principais da história.
• crie uma estrutura de início, meio e fim.
• use frases curtas e simples.
• revise seu trabalho para verificar se há erros de ortografia e gramática.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos sobre o plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando o mundo das cores: importância e significados"

propósito: introduzir os alunos do ensino fundamental i à teoria das cores, seu impacto na comunicação visual e os significados culturais associados às cores.

ano: 4º ano

objetivos de aprendizagem:

• compreender os conceitos básicos da teoria das cores, incluindo cores primárias, secundárias e terciárias.
• reconhecer o impacto das cores na comunicação visual e na criação de mensagens.
• explorar os significados culturais e simbólicos associados a diferentes cores.
• desenvolver habilidades de observação, análise e reflexão sobre o uso das cores.

habilidades da bncc:

• ef04ar05: "explorar as cores, formas, texturas e sons na natureza e no entorno urbano, como fontes para a criação de produções artísticas bidimensionais e tridimensionais."
• ef04ar06: "experimentar e conhecer diferentes técnicas de desenho, pintura, colagem e modelagem, utilizando materiais e suportes variados."

materiais:

• rodas de cores
• folhas para desenho ou pintura
• canetas coloridas, marcadores ou tintas
• imagens ou objetos que ilustrem o uso das cores em diferentes contextos

sequência da aula:

1. introdução (10 minutos): inicie a aula com uma discussão sobre as cores e seus diferentes usos na vida cotidiana. mostre a roda de cores e explique os conceitos de cores primárias, secundárias e terciárias.
2. experimentos com cores (15 minutos): divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo diferentes materiais de arte. peça que experimentem misturar cores para criar novas tonalidades e explorem as diferentes possibilidades de composição.
3. impacto da cor na comunicação (10 minutos): mostre imagens ou objetos que ilustrem como as cores são usadas para transmitir mensagens específicas, como em cartazes, logotipos e sinais de trânsito.
4. significados culturais das cores (15 minutos): discuta os significados culturais e simbólicos associados às diferentes cores em diferentes sociedades e períodos históricos.
5. reflexão e aplicação (10 minutos): peça aos alunos que reflitam sobre o papel das cores no mundo ao redor deles e como elas influenciam suas emoções e percepções. incentive-os a aplicar seus conhecimentos em suas próprias produções artísticas.

avaliação:

• observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades.
• análise das produções artísticas dos alunos, avaliando sua compreensão da teoria das cores e sua capacidade de aplicá-la criativamente.
• reflexão escrita sobre o impacto das cores na comunicação visual e nos significados culturais.

pergunta de múltipla escolha:

qual das seguintes não é uma cor primária na roda de cores?

• (a) azul
• (b) vermelho
• (c) verde
• (d) roxo
• (e) amarelo

resposta: (d) roxo

explicação:

as cores primárias na roda de cores são azul, vermelho e amarelo. roxo é uma cor secundária, criada pela mistura de azul e vermelho.

A alternativa (b) é um exemplo de uma recontagem de história bem escrita porque:

• é coerente: conta uma história clara e sequencial.
• é organizada: segue uma estrutura de início, meio e fim.
• é clara: usa frases curtas e simples, fáceis de entender.

As demais alternativas não são exemplos de recontagens de histórias bem escritas porque:

• (a): é muito curta e não fornece detalhes suficientes.
• (c): não segue uma estrutura clara e é confusa.
• (d): descreve apenas a aparência do cachorro, não a história.
• (e): é muito curta e não fornece contexto para o final da história.

Uma recontagem de história bem escrita é clara, coerente e organizada. ela conta uma história de forma envolvente e fácil de entender.