Título da Aula: Explorando os Textos do Cotidiano: Analisando Linguagem e Estrutura

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer recursos linguísticos e discursivos em textos do cotidiano.
• Identificar a forma de composição de textos simples e usá-la para produzir seus próprios textos.
• Compreender a função de diferentes tipos de textos no cotidiano.

Habilidade da BNCC: EF01LP20 - "Reconhecer, na leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Materiais:

• Livros infantis variados
• Revistas e jornais
• Cartões de bingo com recursos linguísticos e discursivos
• Folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno

Procedimento:

Introdução (5 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos encontram no cotidiano, como histórias, notícias, receitas e instruções.
• Peça aos alunos que compartilhem exemplos de textos que eles leram ou escreveram recentemente.

Análise de Recursos Linguísticos e Discursivos (15 minutos):

• Distribua cartões de bingo com recursos linguísticos e discursivos (como substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, título, parágrafos, etc.) para cada aluno.
• Selecione um texto simples e apropriado para a faixa etária dos alunos.
• Peça aos alunos que leiam o texto e marquem os recursos linguísticos e discursivos que encontrarem em seus cartões de bingo.
• Após a leitura, peça aos alunos que compartilhem os recursos linguísticos e discursivos que marcaram.

Reconhecimento da Forma de Composição de Textos (15 minutos):

• Distribua diferentes tipos de textos simples (como histórias, notícias, receitas e instruções) para os alunos.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem a forma de composição de cada um deles (por exemplo, história com começo, meio e fim; notícia com título, corpo e conclusão; receita com ingredientes e instruções; instruções com passos numerados).
• Após a leitura, peça aos alunos que compartilhem as formas de composição que identificaram.

Produção Textual (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo um tema para escrever um texto (por exemplo, uma história sobre um animal de estimação, uma notícia sobre um evento escolar ou uma receita de um prato simples).
• Peça aos alunos que usem os recursos linguísticos e discursivos que aprenderam para produzir seus textos.
• Após a escrita, oriente os alunos a revisarem seus textos quanto à ortografia, gramática e pontuação.

Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Após a leitura dos textos, promova uma discussão sobre os recursos linguísticos e discursivos que os alunos usaram e as formas de composição que escolheram.
• Reflexão sobre a importância do reconhecimento dos recursos linguísticos e discursivos e da forma de composição de textos para a produção de textos eficazes.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades para avaliar sua compreensão dos recursos linguísticos e discursivos e da forma de composição de textos.
• Avalie os textos produzidos pelos alunos quanto ao uso adequado dos recursos linguísticos e discursivos e da forma de composição correta.
• Forneça feedback aos alunos para ajudá-los a melhorar suas habilidades de leitura e escrita.