Qual das seguintes atividades NÃO contribui para o desenvolvimento da habilidade de ajustar aspectos sonoros e escritos para identificar rimas?
(A) -
Ler poemas em voz alta.
(B) -
Identificar palavras que possuem sons finais semelhantes.
(C) -
Aprender regras de ortografia.
(D) -
Escrever listas de palavras que rimam.
(E) -
Cantar músicas com rimas.
Explicação
Aprender regras de ortografia foca na compreensão das convenções de escrita e não necessariamente no reconhecimento dos sons das palavras. No entanto, as outras atividades listadas envolvem a escuta ativa e a manipulação de sons, o que é essencial para identificar rimas.
Análise das alternativas
- (A): Ler poemas em voz alta ajuda a perceber a musicalidade das palavras e identificar rimas.
- (B): Identificar palavras que possuem sons finais semelhantes é a habilidade específica que está sendo desenvolvida.
- (C): Aprender regras de ortografia não contribui diretamente para identificar rimas.
- (D): Escrever listas de palavras que rimam exige que os alunos ajustem os aspectos sonoros e escritos para criar rimas.
- (E): Cantar músicas com rimas envolve a escuta e identificação dos sons finais que rimam.
Conclusão
O desenvolvimento da habilidade de ajustar aspectos sonoros e escritos para identificar rimas é crucial para a compreensão e produção de textos poéticos. Atividades que envolvam a exploração de sons e a manipulação de palavras são essenciais para fortalecer essa habilidade.