Qual das opções abaixo não é uma boa estratégia para melhorar a compreensão de leitura de alunos do 1º ano?
(A) -
leitura compartilhada de contos infantis.
(B) -
discussão sobre o conto após a leitura.
(C) -
leitura individual de textos longos e complexos.
(D) -
utilização de perguntas orientadoras para análise do conto.
(E) -
trabalho em grupo para apresentação e compartilhamento de histórias.
Explicação
A opção (c), "leitura individual de textos longos e complexos", não é uma boa estratégia para melhorar a compreensão de leitura de alunos do 1º ano.
Análise das alternativas
- (a): a leitura compartilhada de contos infantis é uma ótima estratégia, pois permite que os alunos compartilhem seus entendimentos e aprendam uns com os outros.
- (b): a discussão sobre o conto após a leitura ajuda os alunos a processar e compreender melhor a história.
- (c): a leitura individual de textos longos e complexos não é apropriada para alunos do 1º ano, pois eles ainda estão desenvolvendo suas habilidades de leitura.
- (d): a utilização de perguntas orientadoras para análise do conto é uma estratégia eficaz para ajudar os alunos a compreenderem os elementos principais da história.
- (e): o trabalho em grupo para apresentação e compartilhamento de histórias promove a colaboração e permite que os alunos compartilhem seus conhecimentos.
Conclusão
Para melhorar a compreensão de leitura de alunos do 1º ano, é importante utilizar estratégias que sejam apropriadas para seu nível de desenvolvimento. ler contos infantis em conjunto, discutir as histórias e utilizar perguntas orientadoras são estratégias eficazes que podem ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de compreensão de leitura.