Qual das atividades abaixo promove melhor a consciência fonética de alunos do 1º ano?

• Use canções e rimas que destaquem os sons das palavras.
• Brinque com jogos de correspondência de sons, como "Bater Palmas" (onde os alunos batem palmas para cada som em uma palavra).
• Incentive os alunos a manipular letras físicas, como blocos de montar ou letras magnéticas.
• Forneça oportunidades para os alunos ouvirem sons isolados, como sons iniciais, finais e medial.

A montagem de palavras com blocos de montar envolve a manipulação física das letras, o que ajuda os alunos a compreender os sons individuais que formam as palavras. Ao pronunciar a palavra enquanto montam, os alunos reforçam a ligação entre os sons e as letras, promovendo a consciência fonológica.

As demais alternativas não se concentram especificamente no desenvolvimento da consciência fonética:

• (A) Leitura de histórias em voz alta: Embora possa melhorar a compreensão geral da linguagem, não enfatiza a análise fonológica.
• (B) Identificação de rimas em poemas: Envolve a identificação de padrões sonoros, mas não a análise fonológica das palavras individuais.
• (D) Escrita de frases ditadas: Foca na ortografia e na escrita, não na consciência fonológica.
• (E) Resolução de jogos de palavras cruzadas: Embora possa envolver conhecimentos linguísticos, não é uma atividade projetada especificamente para o desenvolvimento da consciência fonética.

A consciência fonética é essencial para a alfabetização, pois permite que os alunos compreendam a relação entre sons e letras. A atividade de montagem de palavras com blocos de montar é uma forma eficaz de promover essa habilidade fundamental em alunos do 1º ano.