Qual das atividades abaixo NÃO contribui para o desenvolvimento da habilidade de identificar e manipular sílabas?

• Use recursos visuais, como cartazes e flashcards, para ilustrar a divisão das palavras em sílabas.
• Incorpore atividades práticas, como jogos e brincadeiras, para tornar o aprendizado mais divertido e envolvente.
• Forneça oportunidades para os alunos manipularem sílabas, como construindo palavras com blocos de letras ou classificando sílabas por seus sons iniciais.
• Incentive a leitura e a escrita frequentes, destacando a divisão das palavras em sílabas durante essas atividades.
• Diferencie o ensino para atender às necessidades individuais dos alunos, oferecendo atividades mais desafiadoras ou de apoio, conforme necessário.

As demais alternativas envolvem atividades práticas e lúdicas que permitem aos alunos vivenciar e experimentar a divisão das palavras em sílabas, manipulando-as e interagindo com elas de forma ativa.

Por outro lado, uma aula expositiva sobre a teoria das sílabas, apesar de fornecer informações conceituais, não oferece oportunidades para a prática e a aplicação dos conhecimentos aprendidos.

• (A): Contribui para a identificação de sílabas por meio da leitura e audição.
• (B): Promove a busca e o reconhecimento de sílabas de forma lúdica.
• (C): Desenvolve a memória e a associação entre sílabas.
• (D): Permite a construção e a decomposição de palavras em sílabas de forma tátil.
• (E): Não contribui para a prática e aplicação do conhecimento sobre sílabas.

Para desenvolver a habilidade de identificar e manipular sílabas, é fundamental proporcionar aos alunos atividades práticas e lúdicas que envolvam a participação ativa e a interação com o material. Aulas expositivas, embora possam fornecer informações teóricas, não são suficientes para promover o desenvolvimento dessas habilidades.