Qual das seguintes atividades não é adequada para reforçar o conhecimento das letras do alfabeto na primeira parte da aula?
(A) -
cantar uma música infantil que mencione o alfabeto.
(B) -
mostrar cartazes com o alfabeto e pedir que os alunos repitam o nome de cada letra.
(C) -
jogar um jogo de bingo de letras.
(D) -
pedir que os alunos escrevam palavras usando o princípio acrofônico.
(E) -
fazer uma demonstração de como as letras representam sons.
Explicação
As demais alternativas (a, b, c e e) são atividades que ajudam a introduzir e reforçar o conhecimento das letras do alfabeto de forma lúdica e envolvente.
Análise das alternativas
- (a): cantar uma música infantil que mencione o alfabeto ajuda a expor os alunos aos sons e à ordem das letras.
- (b): mostrar cartazes com o alfabeto e pedir que os alunos repitam o nome de cada letra ajuda a fixar a forma visual das letras e seus nomes.
- (c): jogar um jogo de bingo de letras é uma atividade lúdica que ajuda a fortalecer o reconhecimento das letras.
- (d): pedir que os alunos escrevam palavras usando o princípio acrofônico não é adequado para a primeira parte da aula, pois envolve uma atividade de escrita que requer conhecimento prévio das letras e seus sons.
- (e): fazer uma demonstração de como as letras representam sons ajuda a estabelecer a conexão entre as letras e os sons que elas representam.
Conclusão
As atividades adequadas para a primeira parte da aula devem focar em apresentar e reforçar o reconhecimento das letras do alfabeto e seus sons. a escrita de palavras é uma habilidade mais complexa que deve ser introduzida posteriormente, quando os alunos estiverem mais familiarizados com o alfabeto.