Qual das seguintes atividades não ajuda os alunos a desenvolver o reconhecimento das letras do alfabeto?

Desenhar as letras de memória não é uma atividade eficaz para o reconhecimento das letras porque:

• não promove a interação com o formato das letras: desenhar de memória depende da lembrança visual dos alunos, o que pode ser impreciso e levar a erros na identificação das letras.
• não enfatiza a relação letra-som: o desenho não envolve a conexão entre as letras e seus sons iniciais, o que é crucial para o princípio acrofônico.
• não oferece uma representação precisa: as letras desenhadas de memória podem variar em bentuk forma e proporção, dificultando o reconhecimento pelos alunos.

As demais alternativas são atividades que contribuem para o reconhecimento das letras do alfabeto:

• (a): cantar canções do alfabeto ajuda os alunos a se familiarizarem com a sequência e os nomes das letras.
• (b): usar fichas com letras coloridas permite que os alunos manipulem as letras, observando suas formas e correlacionando-as com seus sons.
• (c): mostrar imagens de objetos relacionados aos sons iniciais das letras ajuda os alunos a entender o princípio acrofônico.
• (e): ler textos simples com frases curtas e ilustrações expõe os alunos a palavras escritas e os ajuda a associar letras a sons e significados.

Para desenvolver o reconhecimento das letras do alfabeto, é essencial fornecer aos alunos atividades que promovam a interação com a forma das letras, enfatizem a relação letra-som e ofereçam representações precisas. pedir aos alunos que desenhem as letras de memória não atende a esses critérios e, portanto, não é uma atividade eficaz para o desenvolvimento do reconhecimento das letras.