Qual das atividades a seguir não envolve o reconhecimento das letras do alfabeto?

• use jogos e atividades que envolvam o reconhecimento das letras.
• leia livros infantis com letras grandes e ilustrações.
• escreva palavras simples no quadro ou em folhas de papel para que as crianças copiem e escrevam.
• incentive as crianças a escreverem seus nomes e outras palavras familiares.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando a geometria: sólidos geométricos e figuras planas"

propósito da aula: introduzir os alunos do 3º ano do ensino fundamental aos sólidos geométricos e figuras planas, explorando suas características e propriedades básicas.

ano: 3º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• identificar e nomear sólidos geométricos (cubo, esfera, cone, cilindro, pirâmide) e figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo).
• descrever as características e propriedades básicas de sólidos geométricos e figuras planas.
• desenvolver a capacidade de representar sólidos geométricos e figuras planas por meio de desenhos e modelos.

habilidades da bncc: ef03ma06 - "identificar e nomear figuras geométricas planas e espaciais, como: quadrado, retângulo, triângulo, círculo, cubo, esfera, cone, cilindro e pirâmide."

sobre esta aula: esta aula de 50 minutos será conduzida em sala de aula com atividades individuais e em grupo. os alunos terão a oportunidade de explorar sólidos geométricos e figuras planas por meio de jogos, manipulação de materiais e construção de modelos.

materiais necessários:

• sólidos geométricos (cubo, esfera, cone, cilindro, pirâmide) em diferentes tamanhos e cores.
• figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo) recortadas em papel ou cartolina.
• folhas de papel, lápis e canetas coloridas.
• tesoura e cola.

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos): a aula começa com uma roda de conversa sobre formas geométricas. o professor questiona os alunos sobre o que eles conhecem sobre figuras planas e sólidos geométricos.
2. exploração de sólidos geométricos (15 minutos): os alunos recebem diferentes sólidos geométricos e são convidados a explorá-los, identificando suas formas, faces, arestas e vértices. eles também nomeiam cada sólido e discutem suas características.
3. construção de modelos (15 minutos): divididos em grupos, os alunos constroem modelos de sólidos geométricos usando materiais como palitos de picolé, argila ou papelão. cada grupo apresenta seu modelo à turma e explica quais sólidos geométricos eles representaram.
4. figuras planas (10 minutos): os alunos recebem figuras planas recortadas e são convidados a identificá-las e nomeá-las. eles também descrevem as características de cada figura, como o número de lados, ângulos e vértices.

conclusão: a aula termina com uma atividade de revisão. os alunos respondem a um questionário com perguntas sobre sólidos geométricos e figuras planas. eles também desenham e colorem diferentes sólidos geométricos e figuras planas.output: ## qual das figuras abaixo não é uma figura plana?

• (a) quadrado
• (b) triângulo
• (c) cubo
• (d) círculo
• (e) retângulo

As demais alternativas envolvem atividades que estão relacionadas ao reconhecimento das letras do alfabeto, seja por meio de jogos, leitura, escrita ou música. o desenho livre, por outro lado, é uma atividade que não exige o uso ou o conhecimento das letras.

• (a): o jogo de memória com letras envolve o reconhecimento das letras para formar pares iguais.
• (b): a leitura de um livro infantil com letras grandes envolve o reconhecimento das letras para decodificar as palavras.
• (c): a escrita de palavras em uma folha de papel envolve o reconhecimento das letras para formar palavras.
• (d): desenho livre, é a que não envolve o reconhecimento das letras do alfabeto.
• (e): cantar uma música sobre o alfabeto envolve o reconhecimento das letras que são mencionadas na música.

O reconhecimento das letras do alfabeto é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da leitura e da escrita. por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças podem explorar o alfabeto de forma prazerosa e significativa.