Título da Aula: "Meu Lugar no Mundo: Explorando Ambientes Diversificados"

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar as diferenças entre os variados ambientes de vivência (casa, escola, igreja, praça, rua, etc.).
• Comparar as características físicas desses ambientes, como tamanho, arquitetura, mobiliário, pessoas que frequentam e a relação com elas.
• Reconhecer as especificidades de hábitos e regras que regulam esses ambientes (horários fixos, controle da circulação de pessoas, uso ou não de uniformes, dias da semana em que os locais são frequentados, existência de autoridades locais, etc.).

Materiais Necessários:

• Fotos ou ilustrações de diferentes ambientes de vivência (casa, escola, igreja, praça, rua, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para cada aluno.
• Lápis ou canetas coloridas.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre os diferentes lugares que eles frequentam.
• Peça que eles mencionem alguns desses lugares e os desenhem no quadro branco ou flip chart.
• Em seguida, pergunte aos alunos se eles percebem alguma diferença entre esses lugares.

2. Diferenças entre Ambientes de Vivência (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua fotos ou ilustrações de diferentes ambientes de vivência.
• Peça aos alunos que observem as imagens e identifiquem as diferenças entre esses ambientes.
• Estimule os alunos a discutir as diferenças em seus grupos e a registrar as suas observações em folhas de papel.

3. Características Físicas (15 minutos):

• Reúna a turma em um grande grupo e peça que cada grupo apresente as diferenças que identificaram entre os ambientes de vivência.
• Registre as diferenças no quadro branco ou flip chart.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem as características físicas desses ambientes, como tamanho, arquitetura, mobiliário, pessoas que frequentam e a relação com essas pessoas.

4. Hábitos e Regras (15 minutos):

• Pergunte aos alunos se eles percebem alguma diferença entre os hábitos e regras que regulam os diferentes ambientes de vivência.
• Peça que eles mencionem alguns desses hábitos e regras e os registrem em folhas de papel.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem os hábitos e regras dos diferentes ambientes de vivência.

5. Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma em um grande grupo e peça que cada grupo apresente os hábitos e regras que identificaram nos diferentes ambientes de vivência.
• Registre as informações no quadro branco ou flip chart.
• Por fim, peça aos alunos que reflitam sobre a importância de respeitar as diferenças entre os variados ambientes de vivência.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, da análise dos registros feitos pelos alunos em seus cadernos e da apresentação oral dos grupos.