Título da aula: Explorando Ambientes de Vivência: Minha Casa, Minha Escola e Meu Bairro

Propósito da aula: Levar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a identificarem as diferenças e especificidades entre os ambientes de vivência, como casa, escola e bairro, reconhecendo suas características físicas, hábitos e regras.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar diferenças entre os ambientes de vivência (casa, escola, bairro).
• Comparar características físicas, como tamanho, arquitetura e mobiliário.
• Reconhecer as pessoas que frequentam esses ambientes e a relação que se tem com elas.
• Entender hábitos e regras específicas de cada ambiente, como horários, uso de uniformes e autoridades locais.

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos participarão de atividades de exploração e comparação dos ambientes de vivência. Na segunda parte, eles criarão representações artísticas desses ambientes.

Materiais necessários:

• Imagens ou fotografias de diferentes ambientes de vivência (casa, escola, bairro) impressas ou projetadas.
• Folhas de papel, lápis coloridos, canetas hidrocor e outros materiais de arte.
• Música suave para a atividade de criação artística.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre os diferentes lugares que os alunos frequentam.
• Pergunte se eles conseguem identificar alguma diferença entre esses lugares.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Exploração de Ambientes de Vivência (20 minutos):

• Apresente imagens ou fotografias de diversos ambientes de vivência, como casa, escola, bairro, parque, loja, hospital, etc.
• Peça aos alunos que observem as imagens e identifiquem as diferenças entre elas.
• Divida a turma em grupos e distribua imagens diferentes para cada grupo.
• Peça aos grupos que discutam as características físicas de cada ambiente, as pessoas que o frequentam e as relações que têm com elas.
• Incentive os alunos a também discutirem hábitos e regras específicas de cada ambiente.

3. Criação Artística (25 minutos):

• Distribua folhas de papel e materiais de arte para os alunos.
• Peça-lhes que escolham um dos ambientes de vivência explorados na atividade anterior e criem uma representação artística dele.
• Eles podem usar lápis coloridos, canetas hidrocor, giz de cera ou outros materiais de sua preferência.
• Enquanto os alunos estiverem criando suas representações artísticas, toque música suave para criar um ambiente tranquilo e inspirador.

4. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Quando todos os alunos tiverem concluído suas representações artísticas, peça-lhes que compartilhem suas criações com a turma.
• Pergunte-lhes o que eles representaram e por quê.
• Incentive os alunos a refletirem sobre as diferenças e especificidades dos ambientes de vivência explorados na aula.

Conclusão: Para finalizar a aula, retome os objetivos da aula e peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam. Pergunte-lhes se conseguem identificar diferenças e especificidades entre os ambientes de vivência e se entendem os hábitos e regras específicas de cada ambiente.