Título da aula: "Explorando hábitos alimentares e de vestuário: Uma viagem pela cultura, clima e safras"

Propósito da aula: Sensibilizar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental sobre a diversidade de hábitos alimentares e de vestuário em diferentes contextos culturais, climáticos e sazonais.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e diferenciar hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local e de outras regiões;
• Identificar as variações nesses hábitos devido a mudanças de temperatura e ambiente;
• Compreender a relação entre hábitos alimentares, vestuário e safras;
• Valorizar a diversidade cultural e as tradições alimentares e de vestimenta.

Habilidades da BNCC: EF01GE11 - "Conhecer, identificar e diferenciar hábitos alimentares e de vestuário da comunidade, e as variações decorrentes da mudança de temperatura e do ambiente."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para uma duração de 60 minutos, dividida em duas atividades principais. A primeira atividade se concentrará na exploração dos hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local, enquanto a segunda explorará as variações desses hábitos em diferentes regiões e estações.

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes alimentos e roupas típicas de diferentes culturas e climas;
• Mapas do mundo e do Brasil;
• Gráficos ou tabelas que ilustram as variações sazonais de produção agrícola e de consumo alimentar;
• Cartões com nomes de alimentos e roupas;
• Folhas de papel e lápis de cor para os alunos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie com uma conversa informal sobre os hábitos alimentares e de vestuário dos alunos. Pergunte o que eles comem no café da manhã, almoço e jantar, e quais roupas usam em diferentes épocas do ano.
   • Apresente o conceito de diversidade cultural e explique que diferentes culturas têm diferentes hábitos alimentares e de vestuário.

2. Explorando hábitos alimentares e de vestuário locais (20 minutos):

   • Mostre imagens de diferentes alimentos e roupas típicos da comunidade local. Peça aos alunos que identifiquem e nomeiem os itens apresentados.
   • Divida a turma em grupos e distribua cartões com nomes de alimentos e roupas. Peça aos alunos que classifiquem os cartões de acordo com os hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local.

3. Variações nos hábitos alimentares e de vestuário em diferentes regiões e estações (20 minutos):

   • Mostre imagens de alimentos e roupas típicos de diferentes regiões do Brasil e do mundo. Peça aos alunos que identifiquem e nomeiem os itens apresentados.
   • Utilize mapas para ilustrar as diferentes regiões e seus respectivos hábitos alimentares e de vestuário.
   • Mostre gráficos ou tabelas que ilustram as variações sazonais de produção agrícola e de consumo alimentar. Peça aos alunos que analisem os dados e identifiquem as relações entre as safras e os hábitos alimentares.

4. Reflexão e discussão (10 minutos):

   • Abra uma discussão sobre as variações nos hábitos alimentares e de vestuário em diferentes regiões e estações. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e opiniões sobre o assunto.
   • Incentive os alunos a refletir sobre a importância de respeitar a diversidade cultural e as tradições alimentares e de vestimenta de diferentes povos.

Conclusão e avaliação: Para avaliar o aprendizado dos alunos, peça-lhes que criem um cartaz ou um desenho que ilustre os diferentes hábitos alimentares e de vestuário explorados durante a aula. Os alunos podem escolher uma região específica ou uma estação do ano para representar em seus trabalhos.