Título da Aula: Natureza e Qualidade de Vida: Explorando os Elementos do Entorno

Ano: Ensino Fundamental 1º Ano

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e descrever os elementos naturais mais marcantes no entorno da escola e de casa.
• Observar e descrever como esses elementos se comportam conforme os ritmos naturais.
• Refletir sobre como os lugares e as pessoas se adaptam a diferentes condições naturais.
• Compreender a relação entre natureza e qualidade de vida nos diferentes lugares.

Materiais Necessários:

• Imagens coloridas de diferentes elementos naturais encontrados no entorno da escola e de casa (árvores, flores, animais, edifícios, ruas, praças, entre outros).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Papel sulfite ou folhas em branco.
• Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas.
• Livros ilustrados ou revistas com imagens de diferentes lugares naturais e urbanos.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre o que os alunos observam no ambiente em que vivem.
• Peça que eles compartilhem suas experiências e memórias relacionadas à natureza, como brincadeiras ao ar livre, caminhadas no parque ou viagens a lugares naturais.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart para criar um mapa mental coletivo sobre o tema.

2. Exploração dos Elementos Naturais (20 minutos):

• Apresente imagens coloridas de diferentes elementos naturais encontrados no entorno da escola e de casa, como árvores, flores, animais, edifícios, ruas, praças, entre outros.
• Peça que os alunos observem as imagens e identifiquem os elementos naturais que reconhecem.
• Estimule os alunos a descrever as características desses elementos naturais, como cor, forma, tamanho, textura e comportamento.

3. Comportamento dos Elementos Naturais (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo receberá um conjunto de imagens que representam elementos naturais encontrados no entorno da escola e de casa.
• Peça que os grupos observem as imagens e discutam como esses elementos se comportam conforme os ritmos naturais, como o sol, a chuva, o vento e a seca.
• Em seguida, incentive os alunos a criar desenhos ou colagens que representem as diferentes formas como os elementos naturais se comportam em diferentes condições climáticas.

4. Discussão e Reflexão (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas observações e desenhos.
• Estimule os alunos a refletir sobre como os lugares e as pessoas se adaptam às diferentes condições naturais.
• Pergunte aos alunos como eles se sentem em diferentes lugares naturais e como esses lugares influenciam sua qualidade de vida.

5. Atividade Final (20 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite ou folhas em branco para cada aluno.
• Peça que os alunos escolham um lugar natural ou urbano que gostam ou que gostariam de conhecer.
• Em seguida, peça que eles desenhem ou façam uma colagem que represente esse lugar, destacando seus principais elementos naturais e humanos.
• Incentive os alunos a escrever um pequeno texto contando por que escolheram esse lugar e o que ele significa para eles.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades propostas e sua capacidade de identificar, descrever e refletir sobre os elementos naturais no entorno da escola e de casa.
• Avalie os desenhos, colagens e textos produzidos pelos alunos, considerando sua criatividade, expressão e compreensão do tema.