Qual das seguintes atividades NÃO envolve a representação de caminhos e lugares?
(A) -
Desenhar um mapa mental do trajeto de casa para a escola.
(B) -
Criar uma representação gráfica de um lugar imaginário.
(C) -
Jogar um jogo de tabuleiro com um percurso definido.
(D) -
Ler uma história infantil com um mapa ou ilustração de um caminho.
(E) -
Construir um modelo tridimensional de uma cidade.
Dica
- Incentive os alunos a desenhar mapas mentais, croquis e representações gráficas de lugares familiares e imaginários.
- Use histórias infantis com mapas ou ilustrações de caminhos para trabalhar a representação espacial.
- Crie jogos e brincadeiras que envolvam a representação de caminhos e lugares.
- Estimule os alunos a serem criativos e a usar diferentes materiais e técnicas para representar caminhos e lugares.
Explicação
As demais alternativas envolvem a representação de caminhos e lugares por meio de desenhos, mapas mentais, histórias ou modelos tridimensionais.
O jogo de tabuleiro, por sua vez, não exige a representação gráfica de caminhos e lugares, pois o percurso já está definido no tabuleiro.
Análise das alternativas
- (A): Envolve a representação gráfica do trajeto de casa para a escola.
- (B): Envolve a criação de uma representação gráfica de um lugar imaginário.
- (C): Não envolve a representação gráfica de caminhos e lugares.
- (D): Envolve a representação gráfica do caminho percorrido pelos personagens.
- (E): Envolve a construção de um modelo tridimensional de uma cidade.
Conclusão
A representação de caminhos e lugares é uma habilidade importante para a orientação espacial e para a compreensão do mundo ao redor. É essencial que os alunos tenham oportunidades de desenvolver essa habilidade desde cedo, por meio de atividades lúdicas e criativas.