Título da Aula: "Viajando pelo Mundo: Criando Mapas Mentais e Desenhos de Itinerários"

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objeto de Conhecimento: Pontos de Referência

Unidade Temática: Formas de Representação e Pensamento Espacial

Habilidades da BNCC: EF01GE08 - Representar, de diversas maneiras (mapas mentais e desenhos), itinerários, como, por exemplo, o de sua casa à escola, do pátio da escola à sua sala de aula ou ao banheiro, da escola ao ponto de ônibus etc.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de pontos de referência e sua importância para a localização espacial;
• Desenvolver habilidades de representação gráfica por meio da criação de mapas mentais e desenhos de itinerários;
• Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel branco
• Lápis de cor ou giz de cera
• Canetinhas coloridas
• Imagens ou desenhos de pontos de referência locais (como escola, parque, biblioteca, etc.)
• Mapa da cidade ou bairro onde a escola está localizada (opcional)

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa sobre diferentes maneiras de se localizar em um lugar. Apresente o conceito de pontos de referência e sua importância.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar alguns pontos de referência em sua sala de aula, no pátio da escola ou no caminho de casa para a escola.

2. Atividade 1: Criando Mapas Mentais (20 minutos)

• Distribua folhas de papel branco e lápis de cor ou giz de cera para cada aluno.
• Peça aos alunos que fechem os olhos e imaginem o caminho de sua casa até a escola.
• Em seguida, peça que eles desenhem um mapa mental desse caminho, incluindo os principais pontos de referência.
• Quando os alunos terminarem, estimule-os a compartilhar seus mapas com a turma.

3. Atividade 2: Desenhando Itinerários (30 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Entregue a cada grupo uma imagem ou desenho de um ponto de referência local.
• Peça aos grupos que criem um itinerário que comece na escola e termine no ponto de referência designado.
• Os alunos podem usar mapas, aplicativos de navegação ou sua própria imaginação para planejar o itinerário.
• Quando os grupos terminarem, incentive-os a apresentar seus itinerários para a turma.

4. Conclusão (10 minutos)

• Retome a discussão sobre a importância dos pontos de referência e da representação gráfica de itinerários.
• Destaque a criatividade e a imaginação dos alunos na realização das atividades.

Avaliação: A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade de seus mapas mentais e desenhos de itinerários, e o nível de criatividade e imaginação demonstrados.