Título da aula: "Explorando o Mundo ao Redor: Desenhando Itinerários"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de representar itinerários de forma criativa e significativa, usando mapas mentais e desenhos.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância de representar itinerários para se orientar no espaço;
• Reconhecer pontos de referência familiares no entorno;
• Expressar-se por meio de desenhos e mapas mentais para representar itinerários;
• Identificar semelhanças e diferenças entre diferentes representações de itinerários.

Habilidades da BNCC: EF01GE08 - "Representar, por meio de mapas mentais e desenhos, itinerários que realizam no espaço geográfico."

Sobre esta aula: Esta aula terá duração de 50 minutos. Começaremos com uma atividade introdutória para ativar conhecimentos prévios sobre itinerários, seguido por uma atividade prática de desenho de itinerários, e uma atividade final de compartilhamento e reflexão.

Materiais necessários:

• Papel sulfite ou folhas de desenho para cada aluno;
• Lápis de cor, canetas hidrográficas ou giz de cera;
• Uma folha grande de papel para criar um mapa mental coletivo;
• Marcadores coloridos;
• Uma imagem do bairro ou da escola para referência visual.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Iniciar uma conversa coletiva sobre a importância de saber se orientar no espaço e a utilidade de desenhar itinerários.
   • Compartilhar algumas histórias pessoais sobre como se perdeu ou encontrou um lugar usando instruções ou desenhos.

2. Atividade Prática (25 minutos):

   • Distribuir folhas de papel e materiais de desenho.
   • Pedir aos alunos que desenhem um mapa mental representando o caminho de sua casa para a escola.
   • Incentivar os alunos a incluir pontos de referência familiares, como parques, lojas e semáforos.

3. Mapa Mental Coletivo (10 minutos):

   • Reunir os alunos em volta de uma folha grande de papel.
   • Pedir que cada aluno compartilhe seu mapa mental e explique seu itinerário aos colegas.
   • Usar marcadores coloridos para criar um mapa mental coletivo que represente os diferentes itinerários.

4. Compartilhamento e Reflexão (5 minutos):

   • Perguntar aos alunos se há alguma semelhança ou diferença entre os diferentes mapas mentais.
   • Discutir como a perspectiva e a experiência individual influenciam a forma como representamos itinerários.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de representar itinerários para se orientar no espaço.