Qual das seguintes atividades é mais relacionada ao reconhecimento do espaço escolar como um lugar de convívio coletivo e individual?
(A) -
identificar as diferentes espécies de árvores presentes no pátio da escola.
(B) -
desenhar um mapa do caminho que o aluno faz de casa para a escola.
(C) -
entrevistar o diretor da escola sobre os projetos pedagógicos desenvolvidos.
(D) -
observar as placas de sinalização e as regras de trânsito nas proximidades da escola.
(E) -
pesquisar a história da construção do prédio escolar.
Explicação
O desenho de um mapa do caminho de casa para a escola requer que o aluno observe e reflita sobre as características do espaço escolar e seu entorno, envolvendo tanto o convívio coletivo (com outros alunos, moradores do bairro, etc.) quanto o convívio individual (percepção pessoal do espaço).
Análise das alternativas
As demais alternativas estão relacionadas a outros aspectos do espaço escolar e sua relação com a comunidade:
- (a): identificar as espécies de árvores se relaciona ao conhecimento da biodiversidade local.
- (c): entrevistar o diretor se relaciona à gestão e planejamento escolar.
- (d): observar as placas de sinalização se relaciona à segurança no trânsito.
- (e): pesquisar a história do prédio se relaciona ao passado histórico da escola.
Conclusão
O reconhecimento do espaço escolar como um lugar de convívio envolve a percepção das características do espaço e das interações sociais que nele ocorrem. desenhar um mapa do caminho para a escola é uma atividade que promove essa percepção.