Título da aula: Espaços públicos: Lugares de encontro e convivência

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Identificar e descrever diferentes espaços públicos de uso coletivo na comunidade, como praças, parques e escolas;
• Compreender as funções desses espaços públicos para o lazer, encontros e outras manifestações sociais;
• Comparar os diferentes usos desses espaços, considerando quem pode utilizá-los, quando e como;
• Desenvolver habilidades de observação e descrição do ambiente, bem como o senso de pertencimento à comunidade.

Habilidades da BNCC: EF01GE03 - Apresentar as funções do espaço público de uso coletivo, como as praças, os parques e a escola, e distinguir e comparar os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer quanto para outras manifestações, como encontros, reuniões, aulas etc.

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes espaços públicos de uso coletivo (praças, parques, escolas, quadras esportivas, etc.);
• Cartolina ou papel kraft;
• Marcadores ou canetas;
• Post-its ou adesivos coloridos;
• Câmera fotográfica (se disponível).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre os lugares que os alunos costumam frequentar na comunidade.
• Pergunte se eles conhecem praças, parques, escolas ou outros espaços públicos e quais atividades costumam fazer nesses lugares.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou em um cartaz.

2. Apresentação dos espaços públicos (15 minutos):

• Apresente imagens de diferentes espaços públicos de uso coletivo, como praças, parques, escolas, quadras esportivas, etc.
• Peça aos alunos que observem as imagens e identifiquem as características de cada espaço.
• Em seguida, discuta com os alunos as funções desses espaços públicos, destacando sua importância para o lazer, encontros, reuniões, aulas e outras manifestações sociais.

3. Comparação dos diferentes usos dos espaços públicos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua imagens de diferentes espaços públicos para cada grupo.
• Peça aos alunos que comparem os diferentes usos desses espaços, considerando quem pode utilizá-los, quando e como.
• Cada grupo deve apresentar suas conclusões à classe, destacando as semelhanças e diferenças entre os espaços públicos analisados.

4. Registro das descobertas (15 minutos):

• Distribua folhas de papel ou cartolina para os alunos e peça que eles desenhem ou escrevam sobre um espaço público de uso coletivo que seja significativo para eles.
• Incentive os alunos a usarem post-its ou adesivos coloridos para destacar as diferentes funções e usos desse espaço público.

5. Apresentação dos registros (10 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus registros à classe, explicando suas escolhas e destacando as funções e usos dos espaços públicos que escolheram.

6. Reflexão final (10 minutos):

• Promova uma reflexão final sobre a importância dos espaços públicos de uso coletivo para a comunidade.
• Discuta com os alunos sobre como esses espaços podem ser utilizados para promover o lazer, a convivência e a participação social.