Qual das seguintes brincadeiras é tradicionalmente praticada em espaços abertos?

As pipas são brinquedos que voam com o vento, portanto, precisam de espaço aberto para serem soltas e controladas. as demais brincadeiras listadas podem ser praticadas tanto em espaços abertos quanto fechados:

• (a) queimada: pode ser praticada em quadras ou parques ao ar livre, mas também em ginásios ou quadras cobertas.
• (b) jogo da velha: é um jogo de tabuleiro que pode ser jogado em qualquer lugar com uma superfície plana.
• (d) dominó: também é um jogo de tabuleiro que pode ser jogado em mesas ou outras superfícies.
• (e) xadrez: é outro jogo de tabuleiro que pode ser jogado em mesas ou outras superfícies.

• (a): queimada pode ser praticada tanto em espaços abertos quanto fechados.
• (b): jogo da velha é um jogo de tabuleiro praticado em espaços fechados.
• (c): pipa é uma brincadeira tradicionalmente praticada em espaços abertos.
• (d): dominó é um jogo de tabuleiro praticado em espaços fechados.
• (e): xadrez é um jogo de tabuleiro praticado em espaços fechados.

Os espaços abertos são essenciais para brincadeiras como soltar pipas, pois oferecem o espaço necessário para o brinquedo voar e ser controlado. compreender as características específicas de diferentes jogos e brincadeiras é importante para garantir que as crianças tenham experiências lúdicas seguras e adequadas ao seu contexto.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "a importância do autoconhecimento: descobrindo nossos pontos fortes e fracos"

propósito da aula: ajudar os alunos a desenvolverem a consciência sobre seus pontos fortes e fracos, promovendo a autoconfiança e o crescimento pessoal.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de autoconhecimento e sua importância para o desenvolvimento pessoal.
• identificar e reconhecer os próprios pontos fortes e fracos.
• refletir sobre os pontos fortes e fracos para estabelecer metas de crescimento.

habilidades da bncc: ef06er12 - "discutir sobre a importância do autoconhecimento e da autoestima para o desenvolvimento pessoal e social."

sobre esta aula:

esta aula será dividida em duas partes principais: uma parte teórica e uma parte prática. na parte teórica, os alunos serão introduzidos ao conceito de autoconhecimento e sua importância. na parte prática, eles participarão de atividades para identificar e refletir sobre seus pontos fortes e fracos.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• canetas ou lápis
• música relaxante (opcional)

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos):

• começar a aula com uma discussão sobre o que é autoconhecimento e por que ele é importante.
• pedir aos alunos que compartilhem seus pensamentos e experiências sobre o assunto.

1. identificação de pontos fortes e fracos (20 minutos):

• dividir os alunos em pequenos grupos.
• pedir a cada grupo que faça uma lista de seus pontos fortes e fracos individuais.

1. reflexão e discussão (20 minutos):

• quando os grupos terminarem, pedir que eles compartilhem suas listas com a turma.
• conduzir uma discussão sobre os pontos fortes e fracos comuns identificados.
• incentivar os alunos a refletirem sobre como seus pontos fortes podem ajudá-los a superar seus pontos fracos.

1. estabelecimento de metas (10 minutos):

• pedir aos alunos que usem suas listas de pontos fortes e fracos para estabelecer metas de crescimento.
• explicar que essas metas devem ser específicas, mensuráveis, atingíveis, relevantes e com prazo determinado (smart).
• fornecer exemplos de metas smart para orientar os alunos.

1. conclusão (5 minutos):

• relembrar os principais pontos da aula.
• enfatizar a importância do autoconhecimento para o crescimento pessoal.
• encorajar os alunos a continuarem a refletir sobre seus pontos fortes e fracos ao longo do tempo.