Qual das alternativas abaixo representa melhor a dimensão da alteridade, que é abordada na aula?

• Crie oportunidades para os alunos interagirem com pessoas de diferentes origens e perspectivas.
• Incentive discussões que explorem diferentes culturas e pontos de vista.
• Use recursos como livros, filmes e documentários que retratam a diversidade humana.

A dimensão da alteridade se refere à capacidade de se colocar no lugar do outro, reconhecendo e compreendendo suas diferenças. Na alternativa (C), os alunos são convidados a observar e identificar as diferenças entre pessoas em imagens e textos. Ao fazer isso, eles estão desenvolvendo a habilidade de perceber as características únicas e as perspectivas dos outros.

As demais alternativas abordam aspectos importantes, mas não estão diretamente relacionadas à dimensão da alteridade:

• (A): Desenhar um autorretrato expressa a própria identidade, mas não necessariamente envolve o reconhecimento das diferenças dos outros.
• (B): Compartilhar experiências e sentimentos promove a empatia, mas não necessariamente se concentra na compreensão das diferenças.
• (D): Ler uma história sobre diversidade pode abordar o tema, mas não requer explicitamente o reconhecimento das diferenças.
• (E): Criar uma conexão física por meio de lã ou barbante promove a união, mas não necessariamente implica em reconhecer as diferenças dos outros.

A dimensão da alteridade é fundamental para construir uma sociedade inclusiva e harmoniosa. Ao desenvolver a capacidade de reconhecer e compreender as diferenças dos outros, os alunos aprendem a respeitar e valorizar a diversidade.