Qual das atividades abaixo não ajuda os alunos a compreender as características e elementos observáveis dos períodos diários (dia e noite)?

Os calendários e relógios são ferramentas utilizadas para marcar o tempo, mas não fornecem informações diretas sobre as características e elementos observáveis dos períodos diários, como a presença ou ausência do sol, da lua e das estrelas.

As demais alternativas ajudam os alunos a compreender as características e elementos observáveis dos períodos diários:

• (a) desenhar o sol, a lua e as estrelas: esta atividade permite que os alunos visualizem e compreendam as características físicas desses elementos.
• (b) ler uma história ou conto infantil sobre o dia e a noite: esta atividade explora os conceitos de dia e noite e os eventos que ocorrem durante esses períodos.
• (c) observar o céu ao longo do dia para identificar o sol, a lua e as estrelas: esta atividade permite que os alunos observem diretamente esses elementos e entendam sua relação com os períodos diários.
• (e) realizar experimentos científicos sobre a rotação da terra: esta atividade ajuda os alunos a compreender o mecanismo científico por trás da alternância dos períodos diários.

Para compreender as características e elementos observáveis dos períodos diários, os alunos precisam ter experiências diretas com esses elementos e entender como eles se relacionam com o tempo. as atividades que envolvem observação, representação visual e exploração dos conceitos são mais eficazes para atingir esse objetivo do que aquelas que se concentram exclusivamente na marcação do tempo.