Qual das alternativas abaixo não é uma motivação para o predomínio da norma-padrão na escola?
(A) -
Padronização da língua para facilitar a comunicação entre falantes de diferentes regiões.
(B) -
Manter o prestígio e status das pessoas que falam de acordo com a norma-padrão.
(C) -
Preconceito linguístico contra as variedades não padrão.
(D) -
Promover a unidade nacional e a identidade brasileira.
(E) -
Promover a igualdade social e a inclusão de todos os falantes.
Explicação
O predomínio da norma-padrão na escola está mais comumente associado a razões de padronização da língua, manutenção de prestígio social, preconceito linguístico e promoção da unidade nacional. A ideia de que a norma-padrão promove a igualdade social e a inclusão de todos os falantes é relativamente recente e ainda não é amplamente adotada nos sistemas educacionais.
Análise das alternativas
- (A): Padronização da língua para facilitar a comunicação entre falantes de diferentes regiões é uma motivação tradicional para o predomínio da norma-padrão na escola.
- (B): Manter o prestígio e status das pessoas que falam de acordo com a norma-padrão é outra motivação tradicional para o predomínio da norma-padrão na escola.
- (C): Preconceito linguístico contra as variedades não padrão é uma motivação tradicional para o predomínio da norma-padrão na escola.
- (D): Promover a unidade nacional e a identidade brasileira é uma motivação tradicional para o predomínio da norma-padrão na escola.
- (E): Promover a igualdade social e a inclusão de todos os falantes não é uma motivação tradicional para o predomínio da norma-padrão na escola.
Conclusão
A norma-padrão tem sido ensinada nas escolas há muitos anos, mas sua dominação vem sendo questionada por especialistas em linguística que defendem a valorização da diversidade linguística e a inclusão de todas as variedades da língua portuguesa.