Qual das seguintes tarefas de cuidado pessoal é mais importante para que as crianças desenvolvam a independência?

Lavar as mãos é uma tarefa essencial de higiene pessoal que deve ser realizada frequentemente para prevenir a propagação de germes e doenças. ao desenvolver a autonomia para lavar as mãos corretamente, as crianças aprendem hábitos saudáveis que podem beneficiá-las por toda a vida.

• (a) escovar os dentes: embora importante, escovar os dentes geralmente é feito com menos frequência do que lavar as mãos.
• (b) lavar as mãos: resposta correta. é uma tarefa crucial que deve ser realizada várias vezes ao dia.
• (c) vestir-se: pode ser uma tarefa complexa, mas não é tão essencial para a higiene pessoal quanto lavar as mãos.
• (d) escovar o cabelo: é uma tarefa importante, mas não tão essencial para a higiene pessoal quanto lavar as mãos.
• (e) tomar banho: embora importante, tomar banho geralmente é feito com menos frequência do que lavar as mãos.

Lavar as mãos é uma tarefa fundamental para o desenvolvimento da independência e para a manutenção da saúde das crianças. incentivar a autonomia nessa tarefa é um passo importante para promover hábitos saudáveis e garantir o bem-estar geral.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "viagem ao mundo dos números: introdução ao sistema de numeração decimal"

propósito da aula: introduzir o sistema de numeração decimal às crianças, desenvolvendo sua compreensão do valor posicional e das operações básicas.

ano: 1º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de valor posicional no sistema de numeração decimal.
• reconhecer e utilizar símbolos numéricos de 0 a 9.
• realizar operações básicas de adição e subtração com números de até dois dígitos.
• usar linguagem matemática apropriada para descrever números e operações.

habilidades da bncc: ef01ma01 - "compreender o valor posicional dos algarismos no sistema de numeração decimal."

sobre esta aula: esta aula será dividida em duas partes. na primeira parte, as crianças aprenderão o conceito de valor posicional por meio de atividades práticas e manipulativas. na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento para realizar operações básicas de adição e subtração.

materiais necessários:

• material dourado (unidades, dezenas, centenas e milhar)
• quadros de valor posicional
• números impressos de 0 a 9
• fichas ou blocos para representar números
• lousa ou flip chart
• marcadores

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• comece a aula com uma música ou poema sobre números.
• pergunte às crianças o que elas sabem sobre números e como os usamos.

1. valor posicional (20 minutos):

• introduza o conceito de valor posicional usando material dourado.
• mostre às crianças como cada unidade representa um valor diferente (unidades, dezenas, centenas e milhar).
• construa números com o material dourado e discuta o valor de cada algarismo dependendo de sua posição.

1. símbolos numéricos (10 minutos):

• apresente os símbolos numéricos de 0 a 9 e explique seu significado.
• faça corresponder os símbolos numéricos aos valores representados pelo material dourado.

1. adição e subtração (15 minutos):

• introduza as operações básicas de adição e subtração.
• use fichas ou blocos para representar números e demonstre como executar essas operações.
• incentive as crianças a usarem linguagem matemática apropriada para descrever os números e as operações.

1. exercícios práticos (10 minutos):

• forneça às crianças exercícios práticos de adição e subtração com números de até dois dígitos.
• incentive-as a usar o conhecimento de valor posicional e símbolos numéricos para resolver os exercícios.

1. conclusão (5 minutos):

• revise os principais conceitos abordados na aula.
• enfatize a importância de compreender o valor posicional e de usar símbolos numéricos corretamente.
• motive as crianças a continuar explorando o mundo dos números.output: ## qual das seguintes operações é uma subtração?
• (a) 12 + 5
• (b) 15 - 7
• (c) 10 x 2
• (d) 24 / 4
• (e) 9 + 1