Qual das alternativas abaixo é um instrumento musical de sopro?

Os instrumentos de sopro são caracterizados pelo fato de produzirem som através do sopro do músico sobre um bocal, palheta ou tubo. a flauta é um instrumento de sopro de madeira, tocado soprando através de um orifício na lateral do instrumento.

As demais alternativas não são instrumentos musicais de sopro:

• (a): violino é um instrumento de cordas.
• (c): guitarra é um instrumento de cordas.
• (d): bumbo é um instrumento de percussão.
• (e): piano é um instrumento de teclado.

O conhecimento dos diferentes instrumentos musicais e seus timbres é essencial para a apreciação e interpretação da música. compreender as características específicas de cada grupo de instrumentos ajuda a enriquecer a experiência musical e a desenvolver habilidades de audição e análise.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: explorando o sistema solar e seus planetas

propósito da aula: introduzir os alunos do 5º ao 8º ano do ensino fundamental à composição e características do sistema solar, com foco nos planetas e suas principais características.

ano: 5º ao 8º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender a estrutura e composição do sistema solar;
• conhecer as características dos planetas do sistema solar;
• identificar as semelhanças e diferenças entre os planetas;
• compreender a importância do sistema solar para a vida na terra.

habilidades da bncc: ef05ci03 - "reconhecer e descrever a estrutura e constituição do sistema solar, e identificar as relações entre os astros que o compõem."

materiais necessários:

• quadro branco ou flipchart e marcadores;
• imagens ou cartazes dos planetas do sistema solar;
• folhas de papel ou cadernos para anotações;
• acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos):

• início da aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o espaço e o sistema solar.
• definição de sistema solar e apresentação do sol como a estrela central do nosso sistema.

1. apresentação dos planetas (20 minutos):

• apresentação dos planetas do sistema solar em ordem de proximidade ao sol (mercúrio, vênus, terra, marte, júpiter, saturno, urano, netuno).
• exposição das principais características de cada planeta, incluindo tamanho, distância do sol, composição, atmosfera e presença de vida (quando aplicável).

1. comparação dos planetas (15 minutos):

• organização dos alunos em grupos e atribuição de um planeta para cada grupo.
• solicitação aos grupos para pesquisarem informações adicionais sobre seus planetas e criarem cartazes ou apresentações que comparem e contrastem suas características.

1. importância do sistema solar (10 minutos):

• discussão sobre a importância do sistema solar para a vida na terra, incluindo a órbita da terra ao redor do sol, a presença de água e a atmosfera protetora.
• reflexão sobre o papel do sol como fonte de energia e sustento para todos os seres vivos.

1. produção textual (15 minutos):

• solicitação aos alunos que escrevam um pequeno texto ou poema sobre o sistema solar, destacando suas maravilhas e a importância de aprender sobre ele.

1. conclusão (10 minutos):

• revisão dos principais conceitos abordados na aula.
• ênfase na diversidade e fascínio do sistema solar.

observações:

• adapte a aula de acordo com o tempo disponível e os recursos disponíveis na escola.
• se possível, coordene a aula com os professores de ciências da escola para garantir o acesso a materiais e informações adicionais.