Qual das estratégias abaixo NÃO é considerada uma boa prática para desenvolver a leitura fluente em sala de aula?

Corrigir os erros de leitura dos alunos na frente da turma pode ser uma experiência constrangedora e desestimulante, o que pode prejudicar a motivação para a leitura. Além disso, essa prática não é eficaz para ajudar os alunos a corrigirem seus erros, pois eles podem se sentir envergonhados e ansiosos, o que pode dificultar a concentração e a compreensão do texto.

• (A): Ler textos em voz alta para os alunos é uma boa estratégia para modelar a leitura fluente e ajudar os alunos a entenderem como ler com clareza e expressão.
• (B): Incentivar os alunos a lerem textos silenciosamente e a discutir sobre o que leram é uma boa estratégia para promover a compreensão e a reflexão sobre o texto.
• (C): Utilizar jogos e atividades lúdicas para tornar a leitura mais prazerosa é uma boa estratégia para motivar os alunos a lerem e para tornar o aprendizado mais divertido.
• (D): Corrigir os erros de leitura dos alunos na frente da turma não é uma boa estratégia, pois pode ser constrangedor e desestimulante para os alunos, além de não ser eficaz para ajudá-los a corrigir seus erros.
• (E): Encorajar os alunos a lerem uma variedade de textos é uma boa estratégia para ampliar o vocabulário e a compreensão dos alunos, além de ajudá-los a desenvolverem habilidades de leitura crítica.

A leitura fluente é uma habilidade importante para a compreensão e apreciação de textos. Os professores podem desenvolver essa habilidade em seus alunos utilizando estratégias positivas e motivacionais, como as descritas nas alternativas (A), (B), (C) e (E). Corrigir os erros de leitura dos alunos na frente da turma não é uma estratégia eficaz e pode prejudicar a motivação para a leitura.