Em qual das seguintes situações os eventos são independentes?

Eventos independentes são aqueles em que a ocorrência de um evento não afeta a probabilidade de ocorrência do outro evento. na alternativa (b), jogar um dado uma vez e depois jogar o mesmo dado novamente são eventos independentes, pois o resultado do primeiro lançamento não influencia o resultado do segundo lançamento.

• (a) tirar uma carta de um baralho e depois retirar uma carta do mesmo naipe são eventos dependentes, pois o resultado do primeiro saque afeta a probabilidade do segundo saque.
• (b) jogar um dado uma vez e depois jogar o mesmo dado novamente são eventos independentes, pois o resultado do primeiro lançamento não influencia o resultado do segundo lançamento.
• (c) tirar uma bolinha azul de uma urna e depois retirar uma bolinha vermelha da mesma urna são eventos dependentes, pois o resultado do primeiro saque afeta a probabilidade do segundo saque.
• (d) lançar uma moeda e obter cara e, em seguida, lançar a moeda novamente e obter coroa são eventos dependentes, pois o resultado do primeiro lançamento afeta a probabilidade do segundo lançamento.
• (e) comprar um bilhete de loteria e ganhar o prêmio principal são eventos independentes, pois o resultado de um bilhete comprado não influencia o resultado de outro bilhete comprado.

Compreender os conceitos de eventos dependentes e independentes é essencial para analisar a probabilidade de ocorrências em diferentes situações. essa compreensão ajuda na tomada de decisões informadas e na previsão de resultados.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: o mundo mágico da leitura: explorando personagens literários

série: 6º ano do ensino fundamental

disciplina: língua portuguesa

objetivo: desenvolver a compreensão dos alunos sobre as características e o papel dos personagens literários na construção de narrativas.

objetivos específicos:

• identificar e analisar as características físicas, psicológicas e sociais dos personagens.
• compreender o papel dos personagens na trama e no desenvolvimento da história.
• reconhecer diferentes tipos de personagens e suas funções na narrativa.
• criar seus próprios personagens literários com base nos conhecimentos adquiridos.

recursos:

• trecho literário com diferentes tipos de personagens
• quadro ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• lápis ou canetas

metodologia:

1. introdução (10 minutos):

• iniciar a aula com uma conversa sobre a importância dos personagens na literatura.
• apresentar o conceito de personagem literário e sua função na trama.

1. análise de personagens (20 minutos):

• distribuir o trecho literário para os alunos.
• pedir que leiam atentamente e identifiquem os personagens presentes.
• conduzir uma discussão em grupo sobre as características físicas, psicológicas e sociais dos personagens.

1. papel dos personagens na trama (15 minutos):

• discutir o papel dos personagens na trama da história.
• explorar como os personagens impulsionam a ação, criam conflitos e resolvem problemas.
• classificar os personagens de acordo com suas funções na narrativa (por exemplo, protagonista, antagonista, coadjuvante).

1. tipos de personagens (15 minutos):

• apresentar diferentes tipos de personagens, como: redondo, plano, dinâmico, estático, arquétipo e simbólico.
• fornecer exemplos de cada tipo e discutir suas características distintivas.

1. criação de personagens (20 minutos):

• dividir os alunos em grupos e pedir que criem seus próprios personagens literários.
• orientar os grupos a desenvolverem as características físicas, psicológicas, sociais e o papel de seus personagens na história.
• pedir que apresentem seus personagens para a classe.

1. conclusão (5 minutos):

• resumir os principais conceitos abordados na aula.
• reforçar a importância de personagens bem desenvolvidos para narrativas envolventes.

avaliação:

• observação da participação dos alunos nas discussões em grupo.
• avaliação da qualidade dos personagens criados pelos alunos.
• autoavaliação dos alunos sobre sua compreensão dos conceitos.output: ## qual das opções abaixo é uma característica de um personagem plano?
• (a) possui motivações complexas e em evolução.
• (b) tem uma personalidade estática e unidimensional.
• (c) apresenta mudanças significativas ao longo da trama.
• (d) representa um conceito ou ideia abstrata.
• (e) revela aspectos profundos e ocultos de sua personalidade.