Em qual das orações abaixo a oração adjetiva restritiva "que chegou atrasado" está corretamente empregada?

• Use a oração adjetiva restritiva para restringir ou limitar o significado do termo antecedente.
• Use vírgulas para separar a oração adjetiva restritiva do termo antecedente.
• Certifique-se de que a oração adjetiva restritiva tenha um verbo que concorde com o termo antecedente em número e pessoa.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "O Poder da Engenharia: Transformando Ideias em Realidade"

Propósito da Aula: Despertar o interesse dos alunos pela engenharia como uma carreira desafiadora e gratificante, destacando os princípios básicos da engenharia e sua aplicação na resolução de problemas reais.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os princípios básicos da engenharia e seu papel na sociedade.
• Explorar diferentes áreas da engenharia e as contribuições de engenheiros para o mundo moderno.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico por meio de atividades práticas de engenharia.

Habilidades da BNCC: EF06CI02 - "Identificar e descrever os princípios básicos da engenharia e sua aplicação na resolução de problemas reais."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas coloridas
• Imagens ou vídeos de projetos de engenharia
• Materiais para atividades práticas (por exemplo, blocos de construção, canudos, fita adesiva, etc.)
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e desenhos

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre engenharia.
• Apresente os objetivos da aula e defina o conceito de engenharia.

2. Exploração de Projetos de Engenharia (15 minutos):

• Mostre imagens ou vídeos de projetos de engenharia icônicos, como pontes, edifícios, máquinas e dispositivos eletrônicos.
• Discuta como esses projetos foram projetados e construídos, destacando o papel dos engenheiros no processo.

3. Atividade Prática de Engenharia (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais para uma atividade prática de engenharia.
• Oriente os alunos a construir uma estrutura simples, como uma ponte ou uma torre, seguindo um conjunto de instruções.
• Encoraje os alunos a experimentar e a encontrar soluções criativas para os desafios que surgirem.

4. Discussão e Reflexão (20 minutos):

• Reúna a turma e promova uma discussão sobre as atividades práticas.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e os desafios que enfrentaram.
• Discuta como os princípios básicos da engenharia foram aplicados na construção das estruturas.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância da engenharia na sociedade.
• Incentive os alunos a continuar explorando a engenharia e a considerar essa carreira como uma possibilidade para o futuro.

A oração adjetiva restritiva é uma oração subordinada que restringe ou limita o significado do termo antecedente, ou seja, ela seleciona apenas um conjunto específico de elementos a que se refere.

Na oração "(D) O aluno, que chegou atrasado, não conseguiu fazer a prova", a oração adjetiva restritiva "que chegou atrasado" restringe o significado do termo antecedente "aluno", selecionando apenas os alunos que chegaram atrasados.

Nas demais alternativas, a oração subordinada não é uma oração adjetiva restritiva, mas sim uma oração adverbial reduzida de tempo ("que não conseguiu fazer a prova") ou uma oração coordenada sindética aditiva ("e não conseguiu fazer a prova"):

• (A): A oração subordinada "que não conseguiu fazer a prova" é uma oração adverbial reduzida de tempo, que indica quando o aluno chegou atrasado.
• (B): A oração coordenada sindética aditiva "que não conseguiu fazer a prova" é uma frase independente que se soma à informação da oração principal.
• (C): O aluno que não conseguiu fazer a prova chegou atrasado.
• (E): A conjunção "e" é usada para ligar duas orações coordenadas sindéticas aditivas, não uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva restritiva.

A oração adjetiva restritiva é uma ferramenta importante para a construção de períodos compostos mais precisos e informativos. Ao aprender a usar corretamente essa estrutura sintática, os alunos podem melhorar sua comunicação escrita e oral.