EF08HI14
Os processos de independência nas Américas
| Código | EF08HI14 |
| Planos de aula | 0 |
| Questões | 0 |
| Comentário | A habilidade desdobra-se em três: 1) compreender que as populações indígenas foram escravizadas tanto quanto os negros africanos e que os governos ibéricos criaram um aparato jurídico-administrativo que considerava as populações incapazes e, portanto, mantidas sob a tutela do Estado; 2) reconhecer a participação dos negros na sociedade brasileira; 3) identificar os estigmas de preconceitos enraizados em torno do indígena e do negro em toda a América. |
| Objeto de conhecimento | A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos da escravidão |
| Unidade temática | Os processos de independência nas Américas |
| Possibilidades para o currículo | Na elaboração do currículo, pode-se propor o debate sobre a questão indígena, com destaque para os estereótipos e preconceitos sobre as populações indígenas, de maneira que o aluno possa analisar criticamente o estigma do “índio preguiçoso”. Pode-se, ainda, explicitar habilidades relativas, entre outros aspectos: à discussão sobre as populações negras, em especial sobre a escravidão africana no Brasil e na América Espanhola; ao levantamento dos contingentes populacionais negros nos países do Caribe, onde são majoritários e, em menor quantidade, na Colômbia, Peru e Equador e, ainda, à pesquisa sobre o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) das populações indígenas e afrodescendentes nos países latino-americanos, para que o aluno possa reconhecer a grande desigualdade que atinge as populações negras e indígenas. |