Qual das seguintes situações não representa uma aplicação do conceito de fração como "parte de um inteiro"?
(A) -
dividir uma pizza em 8 fatias iguais, onde cada fatia representa 1/8 da pizza.
(B) -
calcular a fração de alunos que estão presentes na sala de aula, dividindo o número de alunos presentes pelo número total de alunos da classe.
(C) -
representar a razão entre o comprimento e a largura de um retângulo como 3:5.
(D) -
encontrar o valor de 2/3 de um número, multiplicando o número por 2/3.
(E) -
dividir um bolo em 10 partes iguais e comer 3 partes dele.
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