Em qual das situações abaixo o conceito de fração como parte de um todo é mais evidente?
(A) -
comparar dois carros que percorreram distâncias diferentes.
(B) -
dividir uma pizza em fatias iguais para compartilhar com os amigos.
(C) -
calcular a porcentagem de votos recebidos por um candidato em uma eleição.
(D) -
estimar a duração de um filme com base no tempo que já foi assistido.
(E) -
determinar a relação entre o número de homens e mulheres em uma reunião.
Dica
- use materiais manipulativos, como pizzas de papelão cortadas em fatias ou barras de chocolate divididas, para ilustrar o conceito.
- envolva os alunos em atividades práticas de divisão de objetos em partes iguais.
- conte histórias ou crie cenários que demonstrem o uso de frações na vida cotidiana.
Explicação
Ao dividir uma pizza em fatias iguais, cada fatia representa uma parte do todo (a pizza). o numerador da fração indica o número de fatias consideradas, enquanto o denominador indica o número total de fatias.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, o conceito de fração não é tão evidente como parte de um todo:
- (a): comparar distâncias envolve a relação entre dois números inteiros, não necessariamente uma divisão em partes.
- (c): porcentagem é uma forma de representar uma fração em relação a 100.
- (d): estimar a duração de um filme não envolve explicitamente o conceito de partes de um todo.
- (e): determinar a relação envolve uma comparação entre dois números inteiros, não uma divisão em partes.
Conclusão
O conceito de fração como parte de um todo é fundamental para a compreensão de frações. é importante que os alunos entendam esse conceito por meio de experiências práticas e exemplos concretos.