Qual das alternativas abaixo representa uma forma correta de utilizar a vírgula na frase: "comprei maçãs peras laranjas bananas e uvas"?
Explicação
O uso da vírgula nesta frase tem o objetivo de separar os elementos de uma enumeração. portanto, a alternativa correta é utilizar a vírgula antes de cada "e", exceto antes do último elemento.
Análise das alternativas
- (a): uso correto da vírgula.
- (b): falta vírgula antes de "laranjas".
- (c): uso incorreto da vírgula após "bananas".
- (d): falta vírgula antes de "bananas".
- (e): uso incorreto de ponto e vírgula.
Conclusão
O uso correto da vírgula em enumerações é essencial para garantir a clareza e a organização da escrita. ignorar ou utilizar de forma inadequada a vírgula pode dificultar a compreensão do texto e até mesmo alterar o seu significado.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: "o poder da matemática: resolvendo problemas com frações"
objetivo da aula: desenvolver a compreensão dos alunos sobre conceitos de frações e equipá-los com estratégias para resolver problemas envolvendo operações com frações.
ano: 6º ano do ensino fundamental
objetivos de aprendizagem:
- compreender o conceito de fração como uma parte de um todo.
- reconhecer frações equivalentes e simplificar frações.
- somar e subtrair frações com mesmo denominador.
- multiplicar e dividir frações por números naturais.
- resolver problemas envolvendo operações com frações.
habilidade da bncc: ef06ma16 - "resolver problemas que envolvam adição, subtração, multiplicação e divisão de frações com mesmo denominador."
materiais:
- quadro ou flip chart
- marcadores ou canetas
- folhas de exercícios com problemas envolvendo frações
- calculadoras (opcional)
sequência da aula:
- introdução (10 minutos):
- inicie a aula com uma revisão do conceito de fração.
- peça aos alunos que deem exemplos de frações comuns.
- operações com frações (20 minutos):
- apresente as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de frações com mesmo denominador.
- forneça exemplos passo a passo de como realizar cada operação.
- exercícios práticos (20 minutos):
- distribua folhas de exercícios com problemas envolvendo operações com frações.
- peça aos alunos que trabalhem em pares ou grupos pequenos para resolver os problemas.
- discussão em grupo (15 minutos):
- reúna a turma e discuta as estratégias usadas para resolver os problemas.
- verifique se os alunos compreenderam os conceitos e as habilidades.
- exercícios de aplicação (15 minutos):
- forneça aos alunos problemas de aplicação envolvendo operações com frações.
- peça aos alunos que resolvam os problemas de forma independente.
- conclusão (10 minutos):
- revise os principais conceitos abordados na aula.
- ressalte a importância de compreender frações para resolver problemas do cotidiano.
- atribua uma tarefa de casa que reforce os conceitos aprendidos.output: ## em qual das frações abaixo o numerador é maior que o denominador?
- (a) 1/2
- (b) 3/4
- (c) 5/5
- (d) 7/8
- (e) 9/10