Qual das seguintes situações melhor representa um experimento aleatório?
(A) -
Selecionar aleatoriamente um aluno da sala para responder a uma pergunta.
(B) -
Distribuir uniformemente os alunos em grupos de trabalho.
(C) -
Ordenar os alunos em fila de acordo com a altura.
(D) -
Marcar um X nas respostas corretas de uma prova.
(E) -
Contar o número de alunos presentes na sala de aula.
Dica
- Use exemplos do cotidiano para ilustrar o conceito de experimento aleatório.
- Realize experimentos aleatórios em sala de aula, como jogar moedas ou dados.
- Incentive os alunos a criar seus próprios experimentos aleatórios e a coletar dados.
- Utilize simuladores online para explorar experimentos aleatórios de forma interativa.
Explicação
Um experimento aleatório é aquele em que o resultado não é conhecido com certeza antecipadamente. Na alternativa (A), a seleção de um aluno é aleatória, pois não há como prever com certeza qual aluno será escolhido.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, o resultado não é aleatório:
- (B) A distribuição dos alunos em grupos é feita de forma uniforme, sem aleatoriedade.
- (C) A ordenação dos alunos pela altura é feita de acordo com uma característica física específica.
- (D) A marcação das respostas corretas em uma prova é feita de acordo com o conhecimento dos alunos.
- (E) A contagem dos alunos presentes na sala é feita de forma exata e não aleatória.
Conclusão
Experimentos aleatórios são importantes para a coleta de dados estatísticos e para a tomada de decisões baseadas em probabilidade. Compreender o conceito de experimento aleatório é fundamental para a alfabetização estatística dos alunos.