Qual das seguintes afirmações descreve melhor a atividade prática de diálogo inter-religioso realizada na aula?
(A) -
um debate acalorado entre alunos de religiões diferentes para provar qual é a melhor.
(B) -
uma discussão respeitosa na qual os alunos tentam entender as perspectivas uns dos outros.
(C) -
uma apresentação dos alunos sobre as suas próprias crenças religiosas sem ouvir os outros.
(D) -
um exercício em que os alunos são forçados a converter-se a uma religião diferente.
(E) -
uma atividade em que os alunos se sentam em silêncio e meditam sobre as suas próprias crenças.
Dica
- crie um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.
- estabeleça regras básicas para a discussão, como ouvir atentamente e respeitar as opiniões dos outros.
- encoraje os alunos a fazer perguntas abertas e evitar declarações generalizantes ou ofensivas.
- foque no diálogo construtivo e na busca de pontos em comum, em vez de diferenças.
- agradeça aos alunos por sua participação e por compartilhar suas perspectivas.
Explicação
A atividade prática de diálogo inter-religioso é descrita como uma "conversa respeitosa e aberta" na qual os alunos devem "tentar entender as perspectivas uns dos outros". isso sugere que o objetivo da atividade é promover o entendimento mútuo e o respeito, e não o debate ou a conversão.
Análise das alternativas
As demais alternativas não descrevem com precisão a atividade prática de diálogo inter-religioso:
- (a): um debate acalorado não é uma conversa respeitosa e aberta.
- (c): a atividade prática envolve uma discussão entre alunos de diferentes religiões, não apenas apresentações individuais.
- (d): a atividade prática não tem como objetivo a conversão religiosa.
- (e): a atividade prática envolve uma discussão ativa, não meditação silenciosa.
Conclusão
O diálogo inter-religioso é uma ferramenta importante para promover o respeito pela diversidade e a compreensão mútua. é essencial que essa atividade seja conduzida de forma respeitosa e aberta, com o objetivo de entender as perspectivas dos outros.