Qual das seguintes estratégias não é uma estratégia diversa para adição e subtração com números naturais e racionais?

• incentive os alunos a explorar diferentes estratégias e a escolher a mais adequada para cada situação.
• forneça oportunidades para os alunos praticarem o cálculo mental e o uso de algoritmos.
• use materiais manipulativos para ajudar os alunos a visualizar os números e as operações matemáticas.
• crie problemas matemáticos que desafiem os alunos a pensar criticamente e a aplicar várias estratégias.

As estratégias diversas para adição e subtração envolvem o uso do raciocínio lógico e da compreensão dos conceitos matemáticos para resolver problemas. o uso de uma calculadora, por outro lado, é um recurso externo que não desenvolve as habilidades de cálculo mental ou o entendimento do sistema numérico.

As demais alternativas são estratégias diversas para adição e subtração:

• (a): o cálculo por estimativa envolve arredondar os números para simplificar o cálculo.
• (b): o cálculo mental envolve resolver problemas matemáticos diretamente na mente, sem o uso de materiais ou recursos externos.
• (c): o uso de algoritmo refere-se aos procedimentos passo a passo que são usados para resolver operações aritméticas.
• (e): o uso de blocos de construção ou outros materiais manipulativos ajuda a visualizar os números e as operações matemáticas.

O uso de calculadoras pode ser útil em determinados contextos, mas não é considerado uma estratégia diversa para adição e subtração, pois não promove o desenvolvimento do raciocínio lógico e da compreensão matemática.