Qual das seguintes opções não é uma característica essencial do gênero textual notícia?

• use frases curtas e objetivas.
• responda às perguntas "o que?", "quem?", "quando?", "onde?", "como?" e "por quê?" no lide.
• seja imparcial e não apresente opiniões pessoais.
• verifique as informações antes de escrever a notícia.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "conhecendo os povos indígenas do brasil: diversidade cultural e desafios"

propósito da aula: ampliar a compreensão dos alunos sobre a diversidade cultural dos povos indígenas brasileiros, bem como os desafios enfrentados por eles.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• identificar e compreender a diversidade cultural dos povos indígenas brasileiros;
• reconhecer os desafios e violações de direitos enfrentados pelos povos indígenas;
• analisar o papel da sociedade e do estado na garantia dos direitos indígenas.

habilidades da bncc: ef06hi09 - "analisar as diferentes formas de organização social e cultural dos povos indígenas brasileiros, identificando semelhanças e diferenças, e reconhecendo a diversidade cultural do país."

sobre esta aula: a aula será dividida em três partes. na primeira parte, os alunos serão apresentados à diversidade cultural dos povos indígenas brasileiros. na segunda parte, os alunos conhecerão os desafios e violações de direitos enfrentados pelos povos indígenas. na terceira parte, os alunos analisarão o papel da sociedade e do estado na garantia dos direitos indígenas.

materiais necessários:

• quadro branco ou lousa;
• marcadores ou giz;
• folhas de papel a4;
• canetas ou lápis;
• imagens e/ou vídeos sobre povos indígenas brasileiros;
• textos informativos sobre os desafios enfrentados pelos povos indígenas.

plano de aula detalhado:

1. introdução (15 minutos)

• inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre os povos indígenas brasileiros.
• explique que o brasil é um país com uma grande diversidade cultural, incluindo centenas de povos indígenas.
• apresente a aula, explicando que os alunos irão conhecer a diversidade cultural dos povos indígenas, os desafios que eles enfrentam e o papel da sociedade e do estado na garantia dos seus direitos.

2. diversidade cultural dos povos indígenas (20 minutos)

• exiba imagens e/ou vídeos sobre povos indígenas brasileiros.
• discuta com os alunos sobre a diversidade cultural dos povos indígenas, destacando suas diferentes línguas, costumes, tradições e formas de organização social.
• enfatize que cada povo indígena é único e possui sua própria cultura e identidade.

3. desafios e violações de direitos (25 minutos)

• distribua textos informativos sobre os desafios enfrentados pelos povos indígenas.
• peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os principais desafios e violações de direitos.
• discuta com os alunos sobre esses desafios, tais como a perda de terras, a discriminação e a violência.

4. papel da sociedade e do estado (20 minutos)

• explique aos alunos que a sociedade e o estado têm um papel importante na garantia dos direitos indígenas.
• discuta com os alunos sobre o que a sociedade e o estado podem fazer para proteger os direitos indígenas, como o reconhecimento de seus territórios, o respeito à sua cultura e a garantia de acesso a serviços básicos.

5. conclusão (10 minutos)

• retome os principais pontos da aula, reforçando a importância da diversidade cultural dos povos indígenas brasileiros.
• enfatize os desafios enfrentados pelos povos indígenas e o papel da sociedade e do estado na garantia de seus direitos.
• peça aos alunos que reflitam sobre o que eles aprenderam na aula e como eles podem contribuir para a proteção dos direitos indígenas.

As características essenciais do gênero textual notícia são:

• título: resume brevemente o assunto da notícia.
• lide: apresenta as informações mais importantes do acontecimento, respondendo às perguntas "o que?", "quem?", "quando?", "onde?", "como?" e "por quê?".
• corpo do texto: traz os detalhes do acontecimento, desenvolvendo as informações do lide.

as ilustrações podem ser utilizadas em algumas notícias, mas não são obrigatórias.

• (a): título é uma característica essencial.
• (b): lide é uma característica essencial.
• (c): corpo do texto é uma característica essencial.
• (d): ilustrações não é uma característica essencial.
• (e): texto opinativo não é uma característica da notícia.

É importante que os alunos compreendam as características essenciais do gênero textual notícia para que possam produzir textos noticiosos de forma adequada.