Qual das seguintes situações não é um exemplo de permanência no contexto da história da cidade?

Permanências são elementos que permanecem constantes ou com mudanças mínimas ao longo do tempo. uma tecnologia que foi substituída não pode ser considerada uma permanência, pois ela foi alterada ou deixada de existir.

• (a): um edifício histórico que mantém sua arquitetura original é uma permanência.
• (b): um hábito cultural que é transmitido de geração em geração é uma permanência.
• (c): uma tecnologia que foi substituída por uma nova versão não é uma permanência.
• (d): um monumento que homenageia um evento histórico é uma permanência.
• (e): uma paisagem natural que permanece relativamente inalterada ao longo do tempo é uma permanência.

Permanências são importantes na história das cidades porque fornecem um senso de identidade e continuidade. ao compreender as permanências, podemos apreciar o legado do passado e entender como ele molda o presente.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: conhecendo os nossos direitos: direitos e deveres fundamentais

ano: 5º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de direitos e deveres fundamentais como princípios essenciais para uma sociedade justa e democrática.
• conhecer os principais direitos e deveres garantidos pela constituição federal.
• analisar a importância do exercício dos direitos e do cumprimento dos deveres para o bem-estar individual e coletivo.

habilidades da bncc: ef05hi10 - "analisar práticas sociais, políticas, econômicas e culturais que evidenciem o exercício da cidadania e a garantia dos direitos humanos e dos direitos fundamentais."

materiais necessários:

• cópias da constituição federal para cada aluno.
• cartaz ou quadro com o artigo 5º da constituição federal.
• folhas de papel ou caderno para anotações.
• canetas ou lápis.

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por direitos e deveres.
• pergunte se eles têm conhecimento de algum direito ou dever que possuem como cidadãos.

1. leitura e análise do artigo 5º da constituição federal (20 minutos):

• distribua cópias da constituição federal para cada aluno e peça que localizem o artigo 5º.
• leia o artigo 5º em voz alta com os alunos e explique o significado dos principais direitos e deveres ali garantidos.
• discuta a importância desses direitos e deveres para uma sociedade justa e democrática.

1. exercício prático de identificação de direitos e deveres (15 minutos):

• divida a turma em pequenos grupos.
• forneça a cada grupo uma folha de papel ou caderno e peça que eles anotem o máximo de direitos e deveres que conseguirem identificar no artigo 5º da constituição federal.
• depois de alguns minutos, peça que os grupos compartilhem suas listas com a turma.

1. discussão sobre a importância dos direitos e deveres (15 minutos):

• inicie uma discussão sobre a importância do exercício dos direitos e do cumprimento dos deveres para o bem-estar individual e coletivo.
• pergunte aos alunos como os direitos garantem sua proteção e liberdade.
• discuta também as consequências do descumprimento dos deveres para si mesmos e para a sociedade como um todo.

1. reflexão final (10 minutos):

• encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de conhecer e respeitar os seus direitos e deveres.
• enfatize que esses princípios são fundamentais para uma sociedade justa e harmoniosa.output: ## qual das seguintes ações não é um exemplo de cumprimento de um dever como cidadão?
• (a) votar nas eleições.
• (b) pagar impostos.
• (c) respeitar os direitos dos outros.
• (d) defender a democracia.
• (e) ficar em casa assistindo tv.