Qual das seguintes atividades envolve medir um comprimento usando uma unidade não convencional?
(A) -
medir o comprimento de um lápis com uma régua em centímetros.
(B) -
estimar o comprimento de uma sala usando passos.
(C) -
converter o comprimento de um campo de futebol de metros para quilômetros.
(D) -
medir o comprimento de uma piscina com uma trena em metros.
(E) -
comparar o comprimento de duas mesas usando palmos.
Explicação
A alternativa (b), "estimar o comprimento de uma sala usando passos", envolve o uso de uma unidade não convencional de medida (passos), enquanto as demais alternativas utilizam unidades convencionais (régua, trena, metros, quilômetros).
Análise das alternativas
- (a): usa uma unidade convencional (centímetros).
- (b): usa uma unidade não convencional (passos).
- (c): converte entre unidades convencionais (metros e quilômetros).
- (d): usa uma unidade convencional (metros).
- (e): compara usando uma unidade não convencional (palmos).
Conclusão
É importante que os alunos compreendam que o comprimento pode ser medido usando diferentes unidades, tanto convencionais quanto não convencionais. as unidades não convencionais podem ser úteis para estimativas iniciais, enquanto as unidades convencionais são essenciais para medições precisas.