Qual das seguintes atividades não é adequada para introduzir o conceito de adição para alunos do 3º ano?
(A) -
jogar um jogo de cartas onde os alunos devem somar os valores das cartas descartadas.
(B) -
usar um tabuleiro de jogo onde os alunos devem mover seus peões de acordo com o número sorteado em um dado e somar os números das casas em que pousam.
(C) -
resolver problemas de palavras que envolvam juntar ou acrescentar quantidades.
(D) -
mostrar um vídeo sobre um algoritmo matemático complexo, como multiplicação.
(E) -
criar um mural com exemplos de adição na vida cotidiana.
Explicação
A atividade (d) "mostrar um vídeo sobre um algoritmo matemático complexo, como multiplicação" não é adequada para introduzir o conceito de adição para alunos do 3º ano.
Análise das alternativas
As demais alternativas são atividades adequadas para introduzir o conceito de adição para alunos do 3º ano porque:
- (a): envolve somar valores de cartas, uma atividade prática e concreta.
- (b): envolve somar números em um tabuleiro de jogo, outra atividade prática e envolvente.
- (c): enolve resolver problemas que usam termos relacionados à adição, ajudando os alunos a entender o significado da operação.
- (e): conecta o conceito de adição à vida cotidiana, tornando-o mais relevante e significativo.
Conclusão
É importante introduzir conceitos matemáticos de forma apropriada para o nível de desenvolvimento dos alunos. no caso da adição, atividades práticas e envolventes são mais eficazes para alunos do 3º ano do que atividades abstratas ou complexas, como vídeos sobre algoritmos matemáticos.