Qual das seguintes situações ilustra melhor o uso da reta numérica para construir um fato básico de multiplicação?
(A) -
comparar os números 7 e 12 na reta numérica para determinar qual é maior.
(B) -
representar o número 23 na reta numérica marcando o ponto 23.
(C) -
construir um fato básico de adição, como 2 + 3, movendo-se 2 unidades na reta numérica a partir do número 3.
(D) -
subtrair o número 5 do número 10 movendo-se 5 unidades para a esquerda na reta numérica a partir do número 10.
(E) -
multiplicar o número 4 pelo número 3 movendo-se 3 unidades para a direita na reta numérica 4 vezes a partir do número 4.
Dica
- comece com problemas simples, como 2 x 3 ou 5 x 4.
- mostre aos alunos como mover-se para a direita na reta numérica a partir do número inicial tantas vezes quanto o número multiplicador.
- encoraje os alunos a contar o número de unidades que moveram para a direita para encontrar o produto.
- gradualmente, aumente a complexidade dos problemas de multiplicação conforme os alunos ganham confiança.
Explicação
Para construir um fato básico de multiplicação usando a reta numérica, movemos para a direita na reta numérica a partir do número inicial tantas vezes quanto o número multiplicador. no caso da alternativa (e), multiplicamos 4 por 3, então movemos para a direita 3 unidades a partir do número 4 4 vezes.
Análise das alternativas
As demais alternativas não ilustram a construção de um fato básico de multiplicação:
- (a): comparação de números.
- (b): representação de um número.
- (c): construção de um fato básico de adição.
- (d): subtração de um número.
Conclusão
A reta numérica é uma ferramenta valiosa para construir fatos básicos de multiplicação. permite que os alunos visualizem o processo de multiplicação e desenvolvam uma compreensão mais profunda do conceito.