Qual das palavras abaixo está escrita incorretamente de acordo com as regras ortográficas trabalhadas na aula: m, p e b?

• leia bastante e preste atenção às palavras.
• escreva com frequência e revise seus textos.
• use dicionários e ferramentas de correção ortográfica.
• pratique exercícios e jogos de ortografia. input: plano de aula

título da aula: a importância da biodiversidade: explorar o impacto da perda das espécies

ano: 8º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• compreender o conceito de biodiversidade e sua importância para a vida na terra.
• analisar as causas e consequências da perda de espécies.
• reconhecer o papel da ação humana na perda de biodiversidade.
• promover o pensamento crítico e as habilidades de resolução de problemas.

materiais:

• folhetos informativos sobre biodiversidade
• imagens ou vídeos de espécies ameaçadas
• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• canetas ou lápis

procedimento:

1. introdução (10 minutos):

• comece a aula com uma discussão sobre a importância da natureza e da vida selvagem.
• pergunte aos alunos o que eles entendem por "biodiversidade".

1. exploração da biodiversidade (15 minutos):

• distribua folhetos informativos sobre biodiversidade.
• peça aos alunos que leiam e anotem pontos importantes sobre o conceito.
• conduza uma discussão em grupo sobre os benefícios da biodiversidade para os ecossistemas e para a sociedade humana.

1. causas e consequências da perda de espécies (20 minutos):

• exiba imagens ou vídeos de espécies ameaçadas.
• discuta as causas da perda de espécies, como destruição do habitat, poluição e mudanças climáticas.
• explore as consequências ecológicas e sociais da perda de espécies, como o desequilíbrio dos ecossistemas e a redução dos recursos alimentares.

1. o papel da ação humana (15 minutos):

• pergunte aos alunos como as atividades humanas contribuem para a perda de biodiversidade.
• discuta o impacto das práticas agrícolas, do desenvolvimento urbano e da caça ilegal.
• enfatize a responsabilidade dos seres humanos em proteger a biodiversidade.

1. pensamento crítico e resolução de problemas (10 minutos):

• divida os alunos em grupos.
• atribua a cada grupo um cenário hipotético envolvendo uma ameaça à biodiversidade.
• peça aos grupos que identifiquem as causas do problema, analisem as consequências e desenvolvam soluções possíveis.

1. conclusão (10 minutos):

• resuma os principais pontos da aula e reitere a importância da biodiversidade.
• enfatize o papel dos alunos como cidadãos responsáveis na proteção da vida selvagem e dos ecossistemas.
• forneça recursos adicionais para os alunos continuarem aprendendo sobre biodiversidade.

avaliação:

• observação da participação dos alunos nas discussões em grupo.
• avaliação das soluções propostas pelos alunos para os cenários hipotéticos.
• questionário de múltipla escolha ou perguntas dissertativas para avaliar a compreensão dos conceitos.output: pergunta de múltipla escolha:

qual das seguintes atividades humanas não contribui para a perda de biodiversidade?

• (a) desmatamento
• (b) poluição
• (c) proteção de áreas selvagens
• (d) caça ilegal
• (e) mudanças climáticas

resposta correta: (c) proteção de áreas selvagens

explicação:

a proteção de áreas selvagens, como parques nacionais e reservas florestais, ajuda a conservar a biodiversidade ao fornecer habitats seguros para as espécies e proteger os ecossistemas. portanto, a opção (c) não é uma atividade que contribui para a perda de biodiversidade.

análise das alternativas:

• (a) desmatamento: o desmatamento envolve a remoção de florestas, o que destrói os habitats das espécies e reduz a biodiversidade.
• (b) poluição: a poluição do ar, da água e do solo pode prejudicar as espécies e perturbar os ecossistemas, levando à perda de biodiversidade.
• (d) caça ilegal: a caça ilegal remove os animais de seus habitats de forma insustentável, reduzindo as populações e ameaçando as espécies.
• (e) mudanças climáticas: as mudanças climáticas alteram os habitats e os padrões de migração das espécies, o que pode levar à perda de biodiversidade.

De acordo com as regras ortográficas trabalhadas na aula, após a letra "m", não se deve escrever "b". portanto, a palavra "ambulância" deveria ser escrita "ambulancia".

As demais alternativas estão escritas corretamente de acordo com as regras ortográficas:

• (a) campo: após a letra "m", não há "b".
• (c) bomba: após a letra "m", há "b".
• (d) tempo: após a letra "m", não há "b".
• (e) pão: após a letra "m", não há "b".

É importante seguir as regras ortográficas para escrever corretamente e facilitar a leitura e compreensão dos textos.